楊旭工作場景。

行進(jìn)在武陵山與大婁山交界處的崇山峻嶺間，這里的山路十八彎，青山綠水撲面而來……

在德江這片被滔滔烏江浸潤的土地上，楊旭的人生軌跡猶如一條蜿蜒的山溪，帶著山石的堅韌與清泉的澄澈，流淌過三尺講臺、貧困山鄉(xiāng)與文學(xué)原野。這位左眼失明的土家族鄉(xiāng)村教師，用半生光陰書寫著屬于這個時代的教育傳奇與脫貧史詩，更以赤子之心在黔東大地上播下希望的火種，照亮逐夢人前行的路徑、夢想和未來。

無怨無悔——     破屋里的守望者     

驀然回首，青春的軌跡依然充滿熱度與力量——1993年的夏天，原德江縣合興鄉(xiāng)朝陽小學(xué)，18歲的楊旭佇立于斑駁的墻垣間，眺望著遠(yuǎn)處連綿的青山怔怔出神。此時，這個剛剛初中畢業(yè)的山里娃，本可循著二哥的足跡考上外省中專，走出大山端上“鐵飯碗”，卻因目睹鄉(xiāng)親們翻山越嶺送孩子上學(xué)的艱辛，毅然踏進(jìn)了這座風(fēng)雨飄搖的山村廟宇。

中國報告文學(xué)家蔣巍書贈楊旭“大地為史”。

朝陽小學(xué)的艱苦程度遠(yuǎn)超想象。年久失修的破舊房屋是教室，到處張貼著“危險”標(biāo)識。每逢雨季，屋頂便如篩子般漏雨，師生只能用盆盆罐罐接著水，在滴答聲中堅持上課。教學(xué)設(shè)備僅有一塊斑駁的黑板和幾支粉筆，基本的教材輔助資料都極為稀缺。楊旭并未被這些困難嚇倒，全力以赴以滿腔熱忱投入教學(xué)工作，因地制宜孵化山里娃的夢想。

為拓寬孩子們的知識面，楊旭常常利用周末時間，背著干糧，步行幾十里崎嶇山路前往龍溪中心完小，去向片區(qū)完小的骨干教師請教。一次，在去龍溪完小的路途中突遇暴雨，渾身濕透，鞋子被泥濘浸透，他緊緊護(hù)著懷中梁宗能校長送給他的關(guān)于分?jǐn)?shù)應(yīng)用題的教學(xué)教案，生怕被雨水淋濕�；氐綄W(xué)校后，他顧不上休息，連夜將教案中的重點(diǎn)內(nèi)容抄寫下來，作為自己的學(xué)習(xí)資料。

教學(xué)過程中，楊旭敏銳地察覺到學(xué)生石國軍因家庭貧困產(chǎn)生了嚴(yán)重的自卑心理，不僅課堂上不敢發(fā)言，成績也一落千丈。于是，他多次利用放學(xué)后的時間，步行一個多小時前往石國軍家中家訪。

楊旭（左一）查閱資料編寫《德江教育志》。

那是一間簡陋的木屋，家徒四壁，石國軍的父母為了生計整日奔波，無暇顧及孩子的學(xué)習(xí)和心理狀態(tài)。楊旭主動幫助他輔導(dǎo)功課，還自掏腰包為他購買了新書包和文具。課堂上，他創(chuàng)造機(jī)會鼓勵石國軍發(fā)言，小小的進(jìn)步也會給予熱烈的掌聲和表揚(yáng)。漸漸地，石國軍眼中重?zé)ㄗ孕殴饷�，成績穩(wěn)步提升，最終考上了縣里的重點(diǎn)中學(xué)，通過知識走出“山門”改變了命運(yùn)。

面對破舊的教學(xué)環(huán)境，楊旭常常揪心地疼，“孩子們在破舊的廟宇中上課，房梁明顯腐朽，地面坑洼不平，存在極大安全隱患。”楊旭暗下決心，一定要為他們修建一所新學(xué)校，并且為孩子們搭建一條通往未來的“幸福通道”。

大愛無疆——     石頭縫中種春天     

2004年的春天乍暖還寒，一封來自香港的信函改變了朝陽小學(xué)的命運(yùn)。楊旭的追求和夢想如同在石頭縫種春天……

楊旭捐贈電腦給母校合興中學(xué)。

偶然得知香港慈恩基金會考察團(tuán)將到銅仁考察教育援助項目的消息后，楊旭興奮不已。他四處奔走，收集學(xué)校的詳細(xì)資料，精心準(zhǔn)備匯報材料。為能讓考察團(tuán)更直觀地了解學(xué)校的困境，他精心繪制學(xué)校的平面圖，標(biāo)注出每一處需要修繕和改進(jìn)的地方，并跑到縣城郵政局打電話到香港，那個8分鐘的長途電話，花掉了楊旭一個月的60元代課報酬。楊旭直言，只要能修學(xué)校，這點(diǎn)付出是應(yīng)該的，就算是傾家蕩產(chǎn)也毫無怨言。

考察當(dāng)天，楊旭帶領(lǐng)考察團(tuán)成員走遍了整個校園，聲情并茂地介紹學(xué)校的歷史、現(xiàn)狀以及孩子們對知識的渴望。當(dāng)他說到孩子們每天冒著危險在廟宇中學(xué)習(xí)，卻依然保持著對知識的熱愛時，不少考察團(tuán)成員都為之動容�？疾靾F(tuán)被他的真誠和執(zhí)著所打動，當(dāng)場決定資助6萬元港幣援建學(xué)校。

楊旭為德江特殊學(xué)校學(xué)生發(fā)放中秋月餅。

學(xué)校建設(shè)期間，楊旭幾乎把課余時間都投入其中。每天不到天亮就到施工現(xiàn)場，監(jiān)督工程質(zhì)量，與施工人員溝通細(xì)節(jié)。一次，他發(fā)現(xiàn)部分建筑材料存在質(zhì)量問題，立即要求施工方更換，甚至為此與施工方發(fā)生了激烈的爭執(zhí)。他堅決表示：“這是孩子們的學(xué)校，質(zhì)量必須萬無一失，容不得半點(diǎn)馬虎！” 經(jīng)過2年多的努力，2008年，一幢仿古風(fēng)格的教學(xué)樓終于拔地而起。成為了一道美麗的鄉(xiāng)村風(fēng)景。

當(dāng)孩子們歡呼著搬進(jìn)新教室的那一刻，楊旭再也抑制不住內(nèi)心的激動，淚水奪眶而出-……從此，一批又一批山里孩子的人生在這揚(yáng)帆起航，駛向理想的彼岸。

奮楫爭先——     烏江河畔的攻堅者     

武陵山腹地的脫貧攻堅最前線掛滿“作戰(zhàn)圖”“時刻表”，烏江河畔戰(zhàn)尤酣。2016年8月，楊旭被選派到德江縣桶井鄉(xiāng)脫貧攻堅指揮部工作，從此踏上新的征程。桶井鄉(xiāng)當(dāng)時作為貴州深度貧困鄉(xiāng)鎮(zhèn)之一，貧困問題復(fù)雜嚴(yán)峻，脫貧任務(wù)艱巨繁重。楊旭深知自己肩負(fù)的責(zé)任重大，他迅速調(diào)整狀態(tài)，全身心投入到脫貧攻堅工作中。

為了挖掘脫貧攻堅中的先進(jìn)典型和感人故事，楊旭每天早出晚歸，穿梭在桶井鄉(xiāng)的各個村寨。在玉竹村，他了解到村民安正楊一家的困境。安正楊家中孩子眾多，妻子體弱多病，全家僅靠他一人務(wù)農(nóng)維持生計，生活十分艱難。為了幫助安正楊一家，楊旭多次走訪，詳細(xì)了解情況，在鄉(xiāng)里的公眾微信平臺發(fā)布了《一個貧困家庭的呼喚》一文，用樸實(shí)而真摯的語言描述了安正楊一家的生活現(xiàn)狀和面臨的困難，字里行間充滿了對這個家庭的同情和對社會幫助的渴望。

楊旭在采訪現(xiàn)場。

文章一經(jīng)發(fā)布，迅速引起社會各界關(guān)注。許多愛心人士紛紛伸出援手，有的捐款捐物，有的為其介紹工作機(jī)會。當(dāng)?shù)卣�府相關(guān)部門也高度重視，解決了住房困難問題。在各方共同努力下，安正楊一家生活逐漸改善，2018 年順利脫貧。安正楊備受感動：“多虧了楊老師，是他的文章讓我們家看到了希望，給了我們重新生活的勇氣！”

奮戰(zhàn)在脫貧攻堅前沿陣地，楊旭不僅是故事的記錄者，更是積極的參與者和推動者。他深入田間地頭，與村民們一起探討產(chǎn)業(yè)發(fā)展之路。在他的努力下，桶井鄉(xiāng)因地制宜，發(fā)展起了花椒種植、生態(tài)養(yǎng)殖等特色產(chǎn)業(yè)。他撰寫大量新聞報道和調(diào)研報告，并加大產(chǎn)業(yè)宣傳和推廣。其間，他撰寫的調(diào)研報告《合作社流轉(zhuǎn)土地效益倍增——德江縣桶井鄉(xiāng)產(chǎn)業(yè)革命的生動實(shí)踐》獲得了時任省委主要領(lǐng)導(dǎo)肯定性批示，為全省脫貧攻堅工作提供了寶貴經(jīng)驗。

看到扶貧干部為了貧困群眾脫貧致富不辭辛勞、日夜奔波，楊旭深受感動。他決定拿起手中的筆，將這些感人的故事整理成紀(jì)實(shí)性文學(xué)作品，經(jīng)過兩年的日夜奮戰(zhàn)，他終于完成了新聞作品集《決戰(zhàn)桶井我們在沖鋒》和報告文學(xué)《情滿烏江》編輯和寫作任務(wù)，干部群眾同心奔赴未來的場景濃縮為2本書共計48萬字。

這兩本書不僅是桶井鄉(xiāng)脫貧攻堅歷程的真實(shí)寫照，更是一部激勵人心的奮斗史詩，成為當(dāng)?shù)馗刹咳罕姷?ldquo;教科書”。

風(fēng)雨兼程——     大地上的行吟詩人     

繁忙的工作之余，楊旭心中那顆文學(xué)的種子在鄉(xiāng)村生活的滋養(yǎng)下，悄然萌芽生長，不斷開花結(jié)果。他自幼便癡迷于文字，一本本泛黃的書籍是他最好的伙伴。鄉(xiāng)村的每一處角落，每一個人物，都成為他創(chuàng)作的靈感源泉。

在朝陽小學(xué)代課期間，盡管教學(xué)任務(wù)繁重，楊旭依然堅持文學(xué)創(chuàng)作。他利用課間休息、放學(xué)后的時間，在昏暗的煤油燈下，創(chuàng)作出大量散文和小說。他的作品中，有對鄉(xiāng)村自然風(fēng)光的贊美，如在詩歌《故鄉(xiāng)的山》中他寫道：“那連綿的山巒，是大地的脊梁，云霧繚繞間，藏著兒時的夢想。” 也有對鄉(xiāng)村生活變遷的思考，在小說《老屋》中，他通過描寫自家老屋的變遷，展現(xiàn)了時代發(fā)展給鄉(xiāng)村帶來的巨大變化。

楊旭出版的書籍。

在散文《相戀朝陽山》中，他詳細(xì)描寫了土家族廟會、唱高臺戲、婚嫁相親等習(xí)俗，讓讀者仿佛身臨其境，感受到濃郁的民族文化氛圍。他的作品不僅在省內(nèi)受到讀者喜愛，還在一些國家級文學(xué)交流活動中嶄露頭角，將德江的鄉(xiāng)土文化傳播到了更遠(yuǎn)的地方。

完成脫貧攻堅艱巨任務(wù)后，楊旭并未停下文學(xué)創(chuàng)作的腳步，他繼續(xù)扎根基層，深入生活，用敏銳的洞察力和細(xì)膩的筆觸，創(chuàng)作出一部又一部優(yōu)秀的作品。

2022年，楊旭的長篇小說《金菊花開》正式出版。這部小說以鄉(xiāng)村振興為背景，講述了一個貧困山村在村黨支部書記的帶領(lǐng)下，通過發(fā)展金絲皇菊種植產(chǎn)業(yè)實(shí)現(xiàn)脫貧致富的故事。小說的創(chuàng)作靈感來源于他在脫貧攻堅工作中的所見所聞。

楊旭紀(jì)實(shí)小說《金菊花開》改編成電影《攻堅隊長》首演儀式。

這一片神奇土地迸發(fā)的力量，始終感召著每一個逐夢人。為了寫好這部小說，他多次深入鄉(xiāng)村，與村干部、村民們交流，了解鄉(xiāng)村產(chǎn)業(yè)發(fā)展的實(shí)際情況和面臨的困難。小說情節(jié)跌宕起伏，充滿了生活氣息和時代感。一經(jīng)出版，便受到讀者的廣泛好評，榮獲銅仁市第一批精神文明建設(shè)“五個一工程”獎，并改編成電影《攻堅隊長》獲得銅仁市政府文藝獎。

2023年，楊旭的散文集《三葉草》由中國華僑出版社正式出版。他在書中寫道：“三葉草，是故鄉(xiāng)的象征，它雖平凡，卻蘊(yùn)含著無盡的生命力和希望。” 

每一次家鄉(xiāng)的變遷與“華麗轉(zhuǎn)身”，一直用心用情用力的楊旭感動著記錄著祝福著……家鄉(xiāng)人家鄉(xiāng)事早已是他筆下源源不斷的創(chuàng)作素材，更是鄉(xiāng)親們最幸福的場景再現(xiàn)啊。

初心如磐——     薪火相傳的擺渡人     

心中擁有夢想，奮進(jìn)在新征程的腳步更加堅實(shí)�，F(xiàn)如今，年逾五旬的楊旭依然初心澎湃，無怨無悔勇?lián)�使命。他曾在老家�?chuàng)辦的“農(nóng)民夜校”掃除了千余名農(nóng)村文盲，組織的“山里娃文藝社”培養(yǎng)出數(shù)十名鄉(xiāng)村文化帶頭人。

他經(jīng)常走進(jìn)學(xué)校、社區(qū)，舉辦文學(xué)講座。在講座中，他不僅分享自己的創(chuàng)作經(jīng)驗和心得，還鼓勵大家熱愛生活，從生活中汲取創(chuàng)作靈感。

楊旭在銅仁市文代會現(xiàn)場指導(dǎo)本地文學(xué)新人。

他用自己的親身經(jīng)歷告訴大家，只要堅持夢想，勇于追求，就一定能夠在文學(xué)的道路上有所收獲。在一次學(xué)校的文學(xué)講座結(jié)束后，一名學(xué)生激動地對他說：“聽了您的講座，我對文學(xué)產(chǎn)生了濃厚的興趣，我也要拿起手中的筆，用文字記錄生活，表達(dá)自己的情感！”

作為德江縣作家協(xié)會副主席，楊旭組織開展了多次文學(xué)創(chuàng)作培訓(xùn)和交流活動。他邀請知名作家到德江講學(xué)，為本地作家和文學(xué)愛好者提供學(xué)習(xí)和交流的平臺。他還積極推動比鄰縣作協(xié)間的合作與交流，鼓勵大家相互學(xué)習(xí)共同進(jìn)步。在他的努力下，德江的文學(xué)氛圍日益濃厚，涌現(xiàn)出一批優(yōu)秀的文學(xué)作品和文學(xué)新人。

回顧從業(yè)生涯，楊旭的獎項攬括國家、省市縣鄉(xiāng)40余項，其中，國家級獎項6項、省級獎項7項、市級8項……這些榮譽(yù)證書中，既有中華散文網(wǎng)、貴州省作協(xié)等專業(yè)機(jī)構(gòu)頒發(fā)的創(chuàng)作獎項，也包含脫貧攻堅、鄉(xiāng)村振興等社會實(shí)踐領(lǐng)域的表彰，見證著楊旭在文學(xué)創(chuàng)作與教育實(shí)踐上的雙向奔赴。回顧漫漫人生征程，擁抱激情與憧憬，楊旭感慨萬千：“教育和文學(xué)，是我生命中最重要的兩部分。教育讓我懂得了責(zé)任與擔(dān)當(dāng)，文學(xué)讓我找到了表達(dá)自我、傳遞情感的方式。未來，還會在這條道路上堅定前行，用手中的筆書寫更多精彩的故事，為家鄉(xiāng)的發(fā)展、為文學(xué)事業(yè)的繁榮貢獻(xiàn)自己的全部力量。”

楊旭獲得的獎項。

一聲老師的問候，猶如千鈞重?fù)?dān)壓在肩膀、化在心田成為源源不斷逐夢前行的的新動能。如今，雖然離開了教學(xué)一線，楊旭依然心系教育事業(yè)。他經(jīng)常與以前的學(xué)生保持聯(lián)系，關(guān)心他們的學(xué)習(xí)和生活。當(dāng)?shù)弥�有學(xué)生在學(xué)習(xí)或生活中遇到困難時，他總是第一時間伸出援手，給予幫助和指導(dǎo)。他還積極參與教育公益活動，為貧困地區(qū)的學(xué)校捐贈書籍和學(xué)習(xí)用品。他說：“教育是改變命運(yùn)的希望，我希望能盡自己的一份力量，讓更多的孩子有機(jī)會接受良好的教育，實(shí)現(xiàn)自己的夢想，成就更多的人實(shí)現(xiàn)夢想！”

山路曲折，步履維艱，前行者的奮進(jìn)與憧憬依舊令人刻骨銘心；

大道如砥，行者無疆，追夢人的執(zhí)著與奉獻(xiàn)總是引人奮發(fā)圖強(qiáng)�。�記      者：張   勇  李桃紅）