三尺講臺，三寸舌，三寸筆，三千桃李；

十年樹木，十載風，十載雨，十萬棟梁。

第38個教師節(jié)即將來臨，王璐瑤給十年前自己的支教老師寄去了賀卡，驚喜的是，她也收到了本次暑期支教的小朋友寄來的賀卡。

王璐瑤仍然記得，暑期支教的最后一天，在湖南省郴州市黃沙鎮(zhèn)新坌小學的操場上，小朋友們三五成群地圍住他們，有拉著老師手的、有抱著老師腿的、有給老師遞信的……孩子們正在用他們的方式表達不舍。“王老師，祝您桃李滿門！”一位小朋友在信中向她致以真誠的感謝。

王璐瑤所在的團隊名為中南大學“沐思”實踐團， 十天的支教時間里，團隊面向當?shù)亟�百名學生，開展了覆蓋語文、哲學、美術、音樂、科學、體育等多學科的教學活動。

“沐思”實踐團是當代大學生支教大家庭中的一員。近年來，越來越多的大學生利用寒暑假的時間，奔赴偏遠山村教書育人，點燃無數(shù)孩童走出大山的希望。

為了積極動員青年志愿者開展支教等志愿服務，共青團湖南省委提供10萬元專項經費支持暑期“三下鄉(xiāng)”社會實踐活動和博士團項目；第一屆“芙蓉學子·鄉(xiāng)村振興”公益計劃120個項目團隊，分別獲得了2萬元的獎勵資助，7–8月奔赴全省鄉(xiāng)村開展公益服務或產業(yè)調研。

據(jù)共青團湖南省委學校部統(tǒng)計，截至8月9日，湖南省114所大中專院校101176名學生志愿者、4704名指導教師共組建4555支三下鄉(xiāng)團隊，涉及支教項目的“教育關愛服務團”“黨史學習教育團”“理論普及宣講團”“鄉(xiāng)村振興服務團”共2771支。

截至目前，在團中央青年志愿者行動指導中心發(fā)起的2022年“七彩假期”志愿服務中，湖南省共有122支團隊入選團中央團隊。

趣味教學，激活學習細胞

如何給孩子們科普艱難晦澀的化學原理？可樂噴泉、火山爆發(fā)、土耳其熱氣球等實驗架起了孩子們通往化學的橋梁。

“可樂噴泉”實驗課以劇本解謎的形式展開。據(jù)悉，中南大學“沐思”支教團根據(jù)孩子們愛玩、愛動手、愛探索的天性，設計了一整套針對小初學生的劇本解謎科普實驗課堂。

同學們觀看劇本，了解劇情：全球變暖的背景要求嚴格控制地球二氧化碳排放量，屋內的儀器檢測到二氧化碳濃度超標時，相應的碳排放人便要受到處罰。這天，有好友三人在屋內慶生，觸發(fā)了儀器警報，警察趕至現(xiàn)場查案。為什么已經申報過生日蛋糕蠟燭燃燒的二氧化碳排放申請，依然出發(fā)了警報？經過一番搜尋，屋內的兩瓶可樂和一盒曼妥思吸引了警察的目光……

閱讀完劇本后，小朋友們成立解謎小組，爭先恐后地提出自己的猜想。

緊接著，老師利用實驗揭開劇本的謎底：將曼妥思扔到可樂瓶里，即刻便產生了小噴泉。老師向同學們解釋道，這是因為曼妥思的加入能使可樂中溶解的二氧化碳迅速釋放，隨即闡明了氣泡成核現(xiàn)象以及氣體溶解度等相關知識。

除了趣味盎然的科普實驗，各種手工課、美術寫生課、運動課、烹飪課等也讓孩子們歡欣鼓舞。

湖南大學星心湘映支教團隊在湖南省湘西土家族苗族自治州茨巖塘小學開設了黏土手工創(chuàng)作課。“先是一個圓圓的腦袋，再是圓圓的小觸手……”在為孩子們演示黏土小章魚的制作步驟后，章程璇老師鼓勵孩子們用手中五顏六色的超輕黏土捏出自己想象中的小章魚。

不一會兒，兩張課桌上擺滿了形態(tài)各異的章魚，小朋友們都爭先恐后地讓老師查看自己的作品。一堂黏土課激發(fā)了孩子們的創(chuàng)造力和想象力，大膽創(chuàng)造出屬于自己的海洋世界。

此外，湖南第一師范學院“數(shù)潤星澤”團隊在湖南省岳陽市金龍鎮(zhèn)玉華中學舉辦的“游園會”也深受孩子們喜愛。

教室外的長廊上，六張色彩鮮艷的海報吸引了近百名同學，老師們正在講解每張海報對應的關卡規(guī)則，“啄木鳥清朗這關需要找出詞語中的錯字，改寫正確即挑戰(zhàn)成功。”老師介紹道。同學們排好隊依次進入教室，大家都信心滿滿，“找錯別字，我是認真的。”其中一個同學驕傲地說。 闖關過程中，不少同學展示出了扎實的文學功底，得到了老師的高度表揚。

深厚文化，滋養(yǎng)民族靈魂

河北省張家口市經濟開發(fā)區(qū)屈家莊小學的課堂上，來自湖南大學的高鶴正帶領同學們研讀《紅樓夢》，談及王熙鳳“未見其人先聞其聲”的出場，高老師問：“同學們，在什么情況下你會比較放肆？”同學們踴躍回答說：“在最寵自己的人面前會這樣。”由此，大家得出了王熙鳳在賈家地位很高的結論，高老師進而闡釋王熙鳳的人物特點。

高鶴所在的湖南大學“濂溪一脈 湘水紅波”支教團，旨在以通俗易懂的方式，將岳麓書院傳承千年的優(yōu)秀傳統(tǒng)文化與現(xiàn)代中小學教育有機結合，向孩子們展示古文與歷史的魅力。

課堂上聽著《紅樓夢》講解的孩子們與王璐瑤有著共通之處，十年前，她也曾坐在大學生支教的課堂里。

“十年前，我就讀的村小學來了一個大學生支教團。其中，語文老師是我《紅樓夢》的啟蒙者，他給我推薦的一些書，直至高中我都在看。我想跟那個老師說，他當初做的事情，我現(xiàn)在也在做。” 來自中南大學文學與新聞傳播學院的王璐瑤表示，自己此次參加暑期支教深受十年前支教老師的啟發(fā)，她也想把知識送到偏遠的鄉(xiāng)村，跑好大學生支教的接力棒。

湖南工商大學的“童心相援·點亮中源”團隊則開設了國學文化課。湖南省邵陽市龍溪鋪鎮(zhèn)中源小學的故事課上，謝婕老師帶領同學們誦讀《三字經》，還給小朋友們講述了孟母三遷、囊螢映雪等故事，教育一年級的小朋友們要知謙讓、尊師長、游學海。

博大精深的中華文化不僅僅是經典名著，傳統(tǒng)手工文化也是其重要組成部分。

來自湖南工商大學的“萌芽”志愿服務團帶領邵陽市龍溪鋪鎮(zhèn)卓筆小學的孩子們體驗了四大發(fā)明之一“造紙術”。首先在容器中加入廢紙和水，用攪拌器攪成糊狀，接著在紙漿中加入膠水和漂白劑，然后把套有紗布的濾網(wǎng)從紙漿中慢慢撈起，此時形成了紙膜，孩子們可在上面加入花、草等元素，再將紙膜晾曬24小時，一張紙便制作完成。

此外，該團隊還教孩子們了解油紙傘的歷史文化、制作“泥塑”、折紙花、剪紙等。團隊負責人肖芳表示，制定這些課程，是為了讓同學們“零距離” 感受傳統(tǒng)文化的魅力，培養(yǎng)學生民族自豪感。

數(shù)年堅守， 培育鄉(xiāng)村人才

今年是長沙理工大學“紅燭”科普筑夢團隊成立的第十一年，支教團在湘西土家族苗族自治州花垣縣澎湖村與湘潭湘鄉(xiāng)縣永豐村設立了支教點。據(jù)悉，“紅燭”團隊設立了“筑夢育人，夢想啟航”學生助學金，每人每年1000元，資助優(yōu)秀的留守兒童與事實孤兒；走訪調研了120余個家庭，為當?shù)亟�立�?67份成長檔案。

在問到設立成長檔案的緣由時，團隊副隊長李昕康解釋道，“在支教活動期間，經常有小朋友詢問老師們信息牌上的證件照。于是，團隊成員們從鎮(zhèn)上購買了藍色背景布，給每位孩子都拍了一張證件照，記錄他們最燦爛的笑容。”

今年也是長沙理工大學心星支教團成立的第十七年，支教團主要在湘西土家族苗族自治州花垣縣吉衛(wèi)鎮(zhèn)周邊村鎮(zhèn)小學開展支教活動，其中臘乙村是最久的支教點。自2005年項目開展以來，臘乙村從無人上大學到現(xiàn)在每年平均大學生新增人數(shù)21人，重本率達到30%，除了時代和鄉(xiāng)村教育的進步，心星支教團的支教活動對當?shù)氐?a href=http://www.accident-animation.com target=_blank class=infotextkey>教育發(fā)展起到了很大的促進作用。

支教團負責人鄧辰為說：“十七年的堅守，光憑一腔熱血遠遠不夠，還需要初心，毅力，奉獻……看到孩子們熱切的笑臉，聽到大山里朗朗的讀書聲，我們就很滿足了。”

支教，有團隊的堅守，也有個人的執(zhí)著。

今年是郭靖嫻暑期支教的第四年，這位來自湖南工商大學文學與新聞傳播學院的大學生，正在以實際行動訴說著她的支教初心。

給山里的孩子上課，組織文藝匯演，繪制文化墻，協(xié)助發(fā)放陳曉紅院士獎學金……郭靖嫻在忙碌的支教生活中和學校一起成長。

“物資的匱乏、觀念的落后、環(huán)境的艱苦，阻礙著很多小小的夢想飛出大山。面對孩子們的求知若渴的眼神，我無法說出任何拒絕的話。”郭靖嫻表示，暑期支教最重要的就是給孩子們埋下一顆種子，好好學習，走出大山，回來建設家鄉(xiāng)繼續(xù)播種。

一支粉筆、兩袖清風、三尺講臺、四季耕耘。

教師節(jié)的賀卡，寄存了千千萬萬名學子對老師的感恩之情。

十年的光陰，這群支教大學生們從寄賀卡到收賀卡，從被支教學生轉變?yōu)橹Ы汤蠋�，他們正傳遞著支教精神；而這些走出大山的孩子們也將不忘初心，繼續(xù)跑好大學生支教的接力棒。