中央紀(jì)委國家監(jiān)委網(wǎng)站 李想

圖為北京市延慶區(qū)第一中學(xué)將課堂搬上長城，組織學(xué)生在長城上開展活動。 魯書華 攝

圖為“我的長城 我的家”北京市延慶區(qū)中小學(xué)生長城文化主題社團(tuán)成果展示活動現(xiàn)場。 單清偉 攝

　　2024年5月14日，習(xí)近平總書記給北京市延慶區(qū)八達(dá)嶺鎮(zhèn)石峽村的鄉(xiāng)親們回信，強(qiáng)調(diào)“長城是中華民族的代表性符號和中華文明的重要象征，凝聚著中華民族自強(qiáng)不息的奮斗精神和眾志成城、堅(jiān)韌不屈的愛國情懷。保護(hù)好、傳承好這一歷史文化遺產(chǎn)，是我們共同的責(zé)任。”

　　由文史專家、非遺代表性傳承人等構(gòu)成的“長城文化師資庫”，首批15名專業(yè)人才已投身教學(xué)實(shí)踐；全區(qū)40所中小學(xué)開設(shè)71個“長城文化”探究社團(tuán)；八達(dá)嶺學(xué)校組建“長城上的綠飄帶”志愿服務(wù)隊(duì)，走進(jìn)長城遺址撿拾垃圾、宣傳文明旅游，已累計(jì)開展30余次護(hù)長城行動……延慶區(qū)全力推動“長城文化”融入中小學(xué)素質(zhì)教育，讓更多青少年成為長城故事的講述者、長城文化的傳承者。

　　參與是最好的傳承，多元化的參與方式有利于更好地激發(fā)傳承長城文化的行動自覺。如“長城文化”探究社團(tuán)涵蓋工藝制作、戲劇表演等多元形式，特色研學(xué)線路將課堂延伸至長城沿線村落。當(dāng)青少年親手制作出長城主題工藝品、當(dāng)師生共創(chuàng)出萬里長城彩版刻畫作品時，他們不僅在延續(xù)傳統(tǒng)技藝，更在創(chuàng)造屬于這個時代的長城記憶。這種傳承形式于青少年而言，使長城從靜態(tài)的文物古跡變?yōu)榭捎|摸、可參與、可創(chuàng)造的文化載體。青少年們在志愿服務(wù)中感知保護(hù)遺跡的責(zé)任，在情景劇中體悟戍邊將士的家國情懷，這種沉浸式體驗(yàn)比教科書上的文字更具感染力，培養(yǎng)了青少年的文化主體意識，使他們從“旁觀者”變?yōu)?ldquo;傳承者”。

　　長城承載著厚重的歷史記憶與綿延的民族精神，傳承長城文化，不應(yīng)止步于校園，更應(yīng)輻射至全社會，每個人都可以是長城故事的講述者、長城精神的踐行者。經(jīng)國家文物局認(rèn)定，中國歷代長城遺跡總長21196.18公里，各類長城資源遺存總數(shù)43721處（座/段）。各地應(yīng)立足本地資源，以多種形式讓長城文化在傳承中發(fā)展，讓長城文化在創(chuàng)造性轉(zhuǎn)化中煥發(fā)新生。