孫建國(guó)

　　家庭教育“嚴(yán)而不厲”

　　不久前，記者在北京一次留學(xué)咨詢(xún)講座上，見(jiàn)到了美國(guó)精英高中全托管理機(jī)構(gòu)威斯康星國(guó)際學(xué)院（WIA）的創(chuàng)辦人孫建國(guó)。由于長(zhǎng)相酷似馬云，他被現(xiàn)場(chǎng)很多學(xué)生親切地稱(chēng)為“馬校長(zhǎng)”。不過(guò)，比“馬校長(zhǎng)”這一身份更吸引人的，是他的“虎爸”身份。

　　由于一雙兒女在美國(guó)成績(jī)優(yōu)異、表現(xiàn)突出，孫建國(guó)被國(guó)內(nèi)媒體稱(chēng)為“虎爸”。“虎爸”的兒子畢業(yè)于芝加哥大學(xué)布斯商學(xué)院，目前就職于高盛集團(tuán)，女兒初中畢業(yè)便參加美國(guó)高考SAT，成績(jī)接近滿(mǎn)分。“虎爸”本人也是學(xué)霸，早年畢業(yè)于北京大學(xué)，是1977年恢復(fù)高考后第三批進(jìn)入大學(xué)的青年，畢業(yè)后赴美留學(xué)生活至今。

　　相信很多人對(duì)“虎媽”蔡美兒印象頗深。蔡美兒嚴(yán)苛的十條家規(guī)（比如不準(zhǔn)有科目成績(jī)低于A，除了體育與話(huà)劇外，其他科目不準(zhǔn)拿不到第一，不準(zhǔn)練習(xí)鋼琴及小提琴以外的樂(lè)器等），曾在中美兩國(guó)引起激烈討論，美國(guó)《華爾街日?qǐng)?bào)》連載了她的故事，《時(shí)代》周刊將她選為封面人物。

　　跟蔡美兒嚴(yán)苛的方式有所不同，孫建國(guó)表示，自己教育孩子是“嚴(yán)而不厲”。“準(zhǔn)確來(lái)說(shuō)應(yīng)該是中西合璧，我對(duì)他們的要求很高，但很少通過(guò)訓(xùn)斥的方式指責(zé)他們，我允許他們犯錯(cuò)誤，知錯(cuò)就改就好。”孫建國(guó)告訴記者。

　　在孫建國(guó)看來(lái)，教育孩子最有效的辦法是花時(shí)間跟他們?cè)谝黄�。青少年的特點(diǎn)是覺(jué)得自己長(zhǎng)大了就想獨(dú)立，不愛(ài)同父母在一起，這就要求父母理解孩子的喜好，創(chuàng)造孩子愿意與你交流的機(jī)會(huì)和環(huán)境，比如一起去旅行的路上。

　　在教育孩子這件事上，一千個(gè)家庭有一千種做法，孫建國(guó)顯然也有自己的那一套。他向記者表示，“我并不喜歡‘虎爸’這個(gè)稱(chēng)呼，我愿意跟學(xué)生和家長(zhǎng)分享我的經(jīng)驗(yàn)”。

　　“我們家沒(méi)有什么特殊的家規(guī)，如果說(shuō)有，那就是父母需要幫孩子做一些必要的規(guī)劃，提供給他們一些意見(jiàn)，讓小孩在有限的時(shí)間里做到德智體全面發(fā)展。”孫建國(guó)表示，比如在小學(xué)和初中階段，會(huì)帶他們?nèi)�圖書(shū)館，養(yǎng)成閱讀的習(xí)慣，經(jīng)常跟他們聊時(shí)事、經(jīng)濟(jì)，培養(yǎng)他們對(duì)外界和他人的關(guān)心。

　　為了發(fā)掘子女的興趣和特長(zhǎng)，孫建國(guó)努力給他們提供各種可能的機(jī)會(huì)。“女兒擅長(zhǎng)寫(xiě)作，我建議她加入校報(bào)當(dāng)編輯和記者；她喜歡高爾夫，我們就讓她報(bào)名學(xué)校的高爾夫隊(duì)；她喜歡幫助別人，我們鼓勵(lì)她加入學(xué)校的志愿者協(xié)會(huì)……一旦鎖定了他們的興趣和特長(zhǎng)，事情就會(huì)變得非常簡(jiǎn)單，根本不需要催促和監(jiān)督。”

　　“關(guān)鍵是為孩子找到適合的學(xué)校”

　　扎根美國(guó)快30年，孫建國(guó)目睹了太多中國(guó)家長(zhǎng)把自己的小孩送到美國(guó)讀書(shū)。2016年，美國(guó)約有3萬(wàn)中國(guó)留學(xué)生就讀于當(dāng)?shù)氐闹行�學(xué)校，而5年前，這個(gè)數(shù)字不過(guò)區(qū)區(qū)2000人，他們就是國(guó)內(nèi)所說(shuō)的“小留學(xué)生”。

　　“很多家長(zhǎng)對(duì)留學(xué)的認(rèn)識(shí)還停留在國(guó)內(nèi)教育體制層面，認(rèn)為孩子進(jìn)了重點(diǎn)，半條腿就已經(jīng)邁進(jìn)了常春藤。美國(guó)高中不是這樣，美國(guó)高中沒(méi)有排名，即便有小范圍的排名也都是自愿參加，這種情況下排名的參考價(jià)值不大，關(guān)鍵是為孩子找到一所適合的學(xué)校。”孫建國(guó)表示。

　　“比如有的小孩對(duì)心理學(xué)感興趣，可以多考慮學(xué)校的課程設(shè)置；有的學(xué)生在國(guó)內(nèi)學(xué)了10年的藝術(shù)，最終選了一所排名并不靠前的學(xué)校，細(xì)問(wèn)才知道這所學(xué)校每年都有四五名學(xué)生考上美國(guó)最好的藝術(shù)大學(xué)。”孫建國(guó)說(shuō)，如果學(xué)生在語(yǔ)言方面比較吃力，或數(shù)學(xué)能力較弱，家長(zhǎng)要考慮未來(lái)的學(xué)校有沒(méi)有相關(guān)配套措施幫助孩子提高。

　　在孫建國(guó)口中，選校不但要顧及學(xué)生的長(zhǎng)處、未來(lái)要改善的短板等，還要注意學(xué)校的校園文化和種族比例。“現(xiàn)在有成百上千的美國(guó)高中在迎合中國(guó)低齡留學(xué)熱，但沒(méi)有準(zhǔn)備好相應(yīng)的配套資源和措施，家長(zhǎng)幫孩子擇校時(shí)要格外謹(jǐn)慎。”孫建國(guó)表示。

　　在孫建國(guó)看來(lái)，有些學(xué)校宗教氛圍濃，校風(fēng)嚴(yán)謹(jǐn)，對(duì)一些個(gè)性活潑的小孩來(lái)說(shuō)會(huì)有影響。如果學(xué)校里都是白人，家長(zhǎng)也要多考量，在美國(guó)多元化是一種很重要的價(jià)值觀，一所學(xué)校中如果有適當(dāng)比例的墨西哥裔、非洲裔和亞裔，會(huì)是不錯(cuò)的選擇。

　　“不論怎樣，為中小學(xué)生擇校時(shí)，家長(zhǎng)最好去參觀一下，學(xué)生看過(guò)之后如果很喜歡，會(huì)有歸屬感，日后碰到困難時(shí)會(huì)積極克服，如果沒(méi)有，日后碰到坎坷很容易敗下陣來(lái)。”孫建國(guó)提示道。

　　跟美國(guó)孩子相比，中國(guó)學(xué)生的最大特點(diǎn)是數(shù)學(xué)好，但孫建國(guó)不但要求兒女拿到很棒的數(shù)學(xué)成績(jī)，文史藝術(shù)、物理化學(xué)，哪一門(mén)都不能落下。孫建國(guó)告訴記者，低齡留學(xué)去美國(guó)最大的優(yōu)勢(shì)便是孩子能夠很早接觸美國(guó)的文化，這跟大學(xué)去定向性的修讀某一個(gè)專(zhuān)業(yè)不同，高中階段是發(fā)掘人愛(ài)好的關(guān)鍵時(shí)期，因此更不能選擇性地學(xué)習(xí)某幾個(gè)學(xué)科。

　　“虎爸”拓展留學(xué)后服務(wù)市場(chǎng)

　　在美國(guó)的時(shí)間除了教育子女，孫建國(guó)把更多精力花在教育行業(yè)。2012年，他創(chuàng)辦全托管理機(jī)構(gòu)威斯康星國(guó)際學(xué)院（WIA），這個(gè)看上去讓人有些摸不著門(mén)道的學(xué)校，其實(shí)是孫建國(guó)在留學(xué)后服務(wù)市場(chǎng)的最新拓展。

　　“現(xiàn)在每年到美國(guó)讀高中的中國(guó)學(xué)生大概有3萬(wàn)人，這3萬(wàn)人中絕大部分是走讀，學(xué)校并不能為他們提供住宿。這些學(xué)生一般來(lái)說(shuō)有兩種選擇，要么寄宿美國(guó)當(dāng)?shù)丶彝ィ�要么寄住在親戚或朋友家。”孫建國(guó)表示，由于“小留學(xué)生”群體越來(lái)越龐大，相關(guān)的問(wèn)題也越來(lái)越復(fù)雜。

　　“這些留學(xué)生大多來(lái)自富裕家庭，且是獨(dú)生子女，通常集體觀念不強(qiáng)、抗壓能力較弱。我們聯(lián)合密爾沃基和芝加哥地區(qū)10所精英高中，為就讀的中國(guó)學(xué)生提供食宿、生活管理、高中課程、大學(xué)入學(xué)考試輔導(dǎo)、語(yǔ)言課程、文化體驗(yàn)活動(dòng)等一系列全托服務(wù)，從牽手到放手，希望通過(guò)這個(gè)項(xiàng)目為學(xué)生家長(zhǎng)排憂(yōu)解難。”孫建國(guó)表示。

　　在孫建國(guó)看來(lái)，他要在WIA項(xiàng)目上注入自己的教育理念，“不是中式也不是西式，應(yīng)該是中西合璧，我要把這種理念輸入到整個(gè)WIA團(tuán)隊(duì)，進(jìn)而影響到跟我們合作的高中，共同形成以學(xué)生為中心的類(lèi)似家庭的教育文化”。（記者 張寶鈺）