近日，在鄒城市孟子湖中學(xué)的智慧校園里，AI智能管理系統(tǒng)正實(shí)時(shí)關(guān)注著全校3000余名學(xué)生的動(dòng)態(tài)：從宿舍管理精準(zhǔn)掌握學(xué)生歸寢情況，到防霸凌預(yù)警系統(tǒng)敏銳察覺異常行為，再到物聯(lián)網(wǎng)設(shè)備自動(dòng)調(diào)節(jié)教室溫濕度與照明，為師生營造舒適環(huán)境……該校校長表示，AI讓管理更高效、更安全，教師得以從繁瑣事務(wù)中解放出來，專注于教學(xué)創(chuàng)新。

“AI教育生態(tài)圈”僅是鄒城教育數(shù)字化轉(zhuǎn)型的一個(gè)縮影。近年來，鄒城市以“慧教啟智・生態(tài)共育”為核心戰(zhàn)略，通過“頂層設(shè)計(jì)+場景創(chuàng)新+區(qū)域協(xié)同”三維發(fā)力，在AI賦能教育高質(zhì)量發(fā)展的賽道上跑出了“鄒城速度”。

戰(zhàn)略破局：構(gòu)建AI教育“四梁八柱”

近日，在鄒城一中舉辦的“生成式人工智能對(duì)教學(xué)變革影響”專題培訓(xùn)，提出“AI+個(gè)性化學(xué)習(xí)”的實(shí)踐路徑。這場培訓(xùn)是鄒城“智慧教育領(lǐng)航計(jì)劃”的重要一環(huán)，鄒城市將AI素養(yǎng)納入教師核心能力框架，推動(dòng)教育從“經(jīng)驗(yàn)驅(qū)動(dòng)”向“數(shù)據(jù)驅(qū)動(dòng)”躍遷。為此，鄒城構(gòu)建了“1+3+N”AI教育生態(tài)體系。

1個(gè)核心平臺(tái)：依托國家中小學(xué)智慧教育平臺(tái)，整合本地優(yōu)質(zhì)數(shù)字教學(xué)資源，建成覆蓋全市151所中小學(xué)的“鄒城智慧教學(xué)全連接云平臺(tái)”。

3大支撐體系：技術(shù)支撐，投入1.2億元升級(jí)智慧黑板、AI教學(xué)終端等硬件設(shè)施，建成720間智能教室，完成“三個(gè)課堂”升級(jí)改造，啟動(dòng)IPV6規(guī)模部署，教育主干網(wǎng)雙萬兆接入，校園無線網(wǎng)絡(luò)全覆蓋。師資支撐，實(shí)施“教師數(shù)字素養(yǎng)提升工程”，與東北師范大學(xué)合作共建教師研修基地，邀請(qǐng)學(xué)科專家為學(xué)校精準(zhǔn)指導(dǎo)，覆蓋全市1萬余名教師。評(píng)價(jià)支撐，構(gòu)建“AI精準(zhǔn)評(píng)測體系”，通過多模態(tài)數(shù)據(jù)采集分析教師教學(xué)行為、學(xué)生學(xué)習(xí)行為與課堂互動(dòng)成效，生成個(gè)性化教學(xué)“處方”。

N個(gè)創(chuàng)新場景：創(chuàng)建數(shù)字化應(yīng)用特色學(xué)校，在學(xué)科教學(xué)、校園管理、課后服務(wù)等領(lǐng)域培育30余個(gè)AI應(yīng)用典型案例，形成“一校一特色”的創(chuàng)新格局。

場景突圍：AI重塑教育全鏈條

在鄒城市接駕山小學(xué)的語文課堂上，“AI智能小助手”正以標(biāo)準(zhǔn)的普通話朗讀作文要求，學(xué)生完成習(xí)作后，AI系統(tǒng)自動(dòng)分析語言流暢度、結(jié)構(gòu)合理性，并生成修改建議。該校教師介紹：“AI不僅是教學(xué)工具，更是‘數(shù)字助教’，它能幫助教師精準(zhǔn)定位學(xué)生的寫作痛點(diǎn)，將傳統(tǒng)的‘大水漫灌’變?yōu)?lsquo;精準(zhǔn)滴灌’。”

這一創(chuàng)新實(shí)踐源于國家重點(diǎn)研發(fā)項(xiàng)目“智能化教學(xué)平臺(tái)”的深度應(yīng)用。鄒城市以接駕山小學(xué)等16所領(lǐng)航學(xué)校為試點(diǎn)，構(gòu)建“AI+集體教研+智能備課+課堂診斷”的全流程賦能模式。集體教研，利用平臺(tái)的教研社區(qū)可以打破時(shí)空限制，讓身處不同地理位置的教研員、學(xué)科組長、教師能夠隨時(shí)隨地發(fā)起研討主題，聯(lián)合開展備課、評(píng)課與研討活動(dòng)，教師能輕松上傳、分享教學(xué)課件、教學(xué)設(shè)計(jì)等，同時(shí)也能便捷地下載各種優(yōu)質(zhì)資源，實(shí)現(xiàn)資源的跨區(qū)域、跨校際流通交流；智能備課，AI系統(tǒng)自動(dòng)匹配教學(xué)資源，生成包含教學(xué)設(shè)計(jì)、分層作業(yè)的“智能教案”，教師可根據(jù)學(xué)情一鍵修改；課堂診斷，通過AI多模態(tài)詢證分析技術(shù)，實(shí)時(shí)捕捉師生互動(dòng)數(shù)據(jù)，能夠生成包含20余項(xiàng)指標(biāo)的課堂質(zhì)量報(bào)告，助力教師優(yōu)化教學(xué)策略�？鐚W(xué)科融合，在信息科技課程中，學(xué)生通過AI定制網(wǎng)頁“取棋子游戲”探索數(shù)學(xué)規(guī)律，在勞動(dòng)教育中，AI智能推薦算法精準(zhǔn)推送“非遺傳承”“生態(tài)保護(hù)”等50余個(gè)個(gè)性化項(xiàng)目，實(shí)現(xiàn)“興趣-能力-發(fā)展”的進(jìn)階培養(yǎng)。

接駕山小學(xué)老師利用AI助手教學(xué)

區(qū)域協(xié)同：打造“志教融合”新范式

鄒城市聚焦學(xué)生興趣、能力、發(fā)展三個(gè)環(huán)節(jié)，貫通學(xué)校課程、社會(huì)實(shí)踐與職業(yè)體驗(yàn)場景，構(gòu)建融合育人生態(tài)，實(shí)現(xiàn)從基礎(chǔ)勞動(dòng)到社會(huì)公益的全域覆蓋，全方位助力學(xué)生成長。

創(chuàng)新打造“云課堂+實(shí)體基地”實(shí)踐教育陣地，通過虛實(shí)結(jié)合的方式，讓學(xué)生在實(shí)踐中深化認(rèn)知，形成“知識(shí)建構(gòu)-能力遷移-價(jià)值塑造”的能力進(jìn)階。運(yùn)用AI智能推薦算法分析學(xué)生興趣標(biāo)簽，精準(zhǔn)推送智慧農(nóng)業(yè)、孟子湖水資源保護(hù)等50余項(xiàng)個(gè)性化項(xiàng)目，實(shí)現(xiàn)服務(wù)需求預(yù)測與路徑規(guī)劃智能化。

將數(shù)字化手段與志愿服務(wù)、勞動(dòng)育人相結(jié)合開展了形式多樣的數(shù)字化志愿服務(wù)與勞動(dòng)教育實(shí)踐，探索形成了“志教融合”1233區(qū)域發(fā)展模式，即1個(gè)協(xié)作體系、2條服務(wù)路徑、3級(jí)聯(lián)動(dòng)機(jī)制、3環(huán)互動(dòng)框架，有效推進(jìn)“志教融合”項(xiàng)目數(shù)字化、規(guī)范化、融合化發(fā)展。

整合孟子文化、母教文化等地方特色資源，開發(fā)勞動(dòng)教育、科技創(chuàng)新數(shù)字化課程資源、志愿服務(wù)案例1000余項(xiàng)，《科技之光，照亮杏林》《甜蜜志愿，月餅傳情》成功入選全國“志教融合”志愿服務(wù)活動(dòng)設(shè)計(jì)典型方案。9所領(lǐng)航學(xué)校率先試點(diǎn)，逐步輻射全市151所中小學(xué)，形成“以點(diǎn)帶面、全域覆蓋”的良好發(fā)展格局。

舉辦三地“志教融合”項(xiàng)目研討交流活動(dòng)

課題引領(lǐng)：科研賦能教育創(chuàng)新深水區(qū)

2025年4月，《基于AI精準(zhǔn)評(píng)測的農(nóng)村教師教學(xué)策略優(yōu)化與成長研究》成功獲批省人工智能專項(xiàng)研究課題，該課題以“數(shù)據(jù)驅(qū)動(dòng)教學(xué)決策”為核心，構(gòu)建契合農(nóng)村教育特質(zhì)的AI精準(zhǔn)評(píng)測體系。

創(chuàng)新設(shè)計(jì)包含教學(xué)方法多樣性、師生問答質(zhì)量、學(xué)生專注度波動(dòng)曲線等微觀指標(biāo)與12項(xiàng)宏觀指標(biāo)的評(píng)估模型，通過智能攝像頭、學(xué)習(xí)終端等設(shè)備采集多模態(tài)數(shù)據(jù)，實(shí)現(xiàn)教學(xué)過程的全方位可視化。

推動(dòng)AI技術(shù)從課堂應(yīng)用向教育治理、教師發(fā)展、學(xué)生成長等全領(lǐng)域滲透，量化師生成長軌跡，打造專業(yè)發(fā)展“數(shù)字畫像”，讓AI讀懂農(nóng)村教育的“本土語言”，真正實(shí)現(xiàn)“技術(shù)賦能而不替代”，標(biāo)志著該市從實(shí)踐探索邁向“科研+應(yīng)用”雙輪驅(qū)動(dòng)的新階段。

未來展望：從“單點(diǎn)突破”到“系統(tǒng)重構(gòu)”

在鄒城一中的AI創(chuàng)新實(shí)驗(yàn)室里，學(xué)生們正通過虛擬現(xiàn)實(shí)技術(shù)“穿越”到古代鄒城，參與“孟子講學(xué)”的沉浸式體驗(yàn)；在鳧山小學(xué)的智慧中醫(yī)藥種植園，AI系統(tǒng)實(shí)時(shí)監(jiān)測土壤墑情，指導(dǎo)學(xué)生科學(xué)種植中草藥…… 這些場景，勾勒出鄒城AI教育的未來圖景。

鄒城市將以“數(shù)字賦能、生態(tài)重構(gòu)”為目標(biāo)，打造UGEST協(xié)同創(chuàng)新平臺(tái)，學(xué)校依據(jù)實(shí)際提出需求，政府統(tǒng)籌資源與政策引導(dǎo)，高校給予專業(yè)指導(dǎo)，企業(yè)注入技術(shù)與實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，教師將各方成果融入教學(xué)，形成合力推動(dòng)教育創(chuàng)新，重點(diǎn)推進(jìn)三大工程，即“AI+五育融合”工程，開發(fā)AI支持的德育、智育、體育、美育、勞動(dòng)教育課程，構(gòu)建全場景育人體系；“強(qiáng)師賦能”工程，實(shí)施教師數(shù)字素養(yǎng)提升計(jì)劃，建設(shè)10個(gè)教師AI研修共同體，培育100名AI教學(xué)先鋒；“智慧教育示范區(qū)”創(chuàng)建工程，力爭2025年建成省級(jí)智慧教育示范區(qū)，形成可復(fù)制、可推廣的“鄒城模式”。

從“技術(shù)應(yīng)用”到“生態(tài)重構(gòu)”，鄒城正以AI為畫筆，在教育高質(zhì)量發(fā)展的畫卷上描繪出濃墨重彩的一筆。這座千年古邑，正通過數(shù)字化轉(zhuǎn)型，書寫著新時(shí)代教育的“鄒城答卷”。

來源：大眾網(wǎng)