蕪湖市清水河中學(xué)高一年級7個班級300多名學(xué)生每人都是班干部，大到班長，小到教室開門鎖門都有專門的學(xué)生負(fù)責(zé)。對此，該校負(fù)責(zé)人稱，此舉是與學(xué)校自去年9月份起從高一開始推行的“新課改”配套的，目的是培養(yǎng)學(xué)生的自信和責(zé)任意識。

　　現(xiàn)狀：全班每個人都是班干部

　　張萍是清水河中學(xué)高一（4）班的常務(wù)班長。在她班上，除了常務(wù)班長，還有團支部書記、各學(xué)科班長，有衛(wèi)生、宣傳、評估等組織的部長，并有值日班長，值周班長，各小組有組長、學(xué)科組長、值日組長、值周組長。全班40多個學(xué)生，人人都是班干部。這不是4班獨有的，全校高一年級一共7個班級，300多名學(xué)生，人人都是班干部。

　　有那么多崗位給學(xué)生么，班干部都干些什么呢？以學(xué)科班長為例，所有學(xué)科都有學(xué)科班長，教師只是布置討論重點，并在課堂討論后對學(xué)生的討論結(jié)果進行總結(jié)、分析、解疑等，學(xué)科班長協(xié)助任課教師為學(xué)生布置預(yù)習(xí)重點、組織討論等。

　　別看人人都是班干部，但個個都有自己的分工，比如教室每天開門鎖門，都有專門的“門長”負(fù)責(zé)。

　　學(xué)校：培養(yǎng)責(zé)任意識，會堅持下去

　　清水河中學(xué)校長奚家鑫介紹，作為蕪湖一所普通高中，該校錄取的學(xué)生文化課基礎(chǔ)相對比較薄弱，學(xué)校即使將所有的精力都用于高考學(xué)科的教學(xué)上，最終能考上本科的學(xué)生也很少。

　　絕大部分學(xué)生剛?cè)胄�時都滿懷信心要在高中階段努力學(xué)習(xí)，爭取考個理想的大學(xué)。但經(jīng)過期中、期末兩次全市統(tǒng)一組織的考試后，絕大部分學(xué)生的信心都被打壓了。

　　讓每個學(xué)生都當(dāng)班干部，學(xué)校的目的只有一個，那就是給學(xué)生們以自信。“讓每個學(xué)生都參與到班級管理中來，樹立責(zé)任意識和服務(wù)意識。”

　　奚家鑫表示，班干部承擔(dān)的是班級的日常瑣事，與權(quán)力無關(guān)，“學(xué)生們之所以想做班干部，更多的是想得到老師、家長的關(guān)注以及同學(xué)們的認(rèn)可。”

　　對此，奚家鑫坦言，這是與學(xué)校自去年9月份起從高一新生開始推行的“新課改”配套的，“一開始的半個多月，確有不少家長和學(xué)生不大能接受這個做法，學(xué)校的壓力也不小。”

　　“這是一種打破常規(guī)的嘗試和探索。”雖然目前還沒有量化的東西，能夠體現(xiàn)效果，但是大半年來，一些之前默默無聞的學(xué)生比以前更自信、更活躍了，存在感也更強了。校方雖然有壓力，但會堅持下去。

　　專家：重在培養(yǎng)學(xué)生服務(wù)意識

　　“孩子們每人都能當(dāng)班干部，參與班級管理，學(xué)校的出發(fā)點很好。”對于清水河中學(xué)的嘗試，安徽省社科院研究員王開玉認(rèn)為，這有助于培養(yǎng)學(xué)生主人翁意識和責(zé)任感，從服務(wù)班級到服務(wù)他人乃至整個社會，明確了個人的身份角色，履行了自我管理責(zé)任和約束力。不過，王開玉表示，一定要從自身實際情況出發(fā)，不能純粹為了設(shè)立班干部而設(shè)班干部。晨報記者方佳偉

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