原標(biāo)題：北京“中關(guān)村二小事件”反轉(zhuǎn) 真相依然成謎

　　發(fā)生在北京市中關(guān)村二小的校園事件，近日刷爆了朋友圈。有學(xué)生家長(zhǎng)稱自己的孩子遭到同班同學(xué)的“霸凌”，抱怨學(xué)校方面處理不妥。另有“家長(zhǎng)”在網(wǎng)上發(fā)文稱事出有因，家長(zhǎng)不該只許自家孩子占便宜不吃虧，更不該借輿論施壓。

　　而校方10日的回應(yīng)稱這只是“學(xué)生、家長(zhǎng)之間的事件”，回應(yīng)不但沒(méi)有平息事態(tài)，反而激起更大的輿論風(fēng)波。在很多學(xué)生家長(zhǎng)心目中，中關(guān)村二小是北京市海淀區(qū)的一所名校，名校該如何處理“校園欺凌”事件引發(fā)各方的關(guān)注與思考。

　　11日，就中關(guān)村二小有學(xué)生受傷害事件，北京市教委官方微博援引相關(guān)負(fù)責(zé)人的說(shuō)法：孩子是家庭的未來(lái)，也是國(guó)家和民族的未來(lái)，孩子的身心健康不僅是家長(zhǎng)所盼望的，更是教育行政部門工作的重中之重。

　　媒體調(diào)查

　　母親發(fā)文稱兒子在校受辱

　　失眠、易怒“急性應(yīng)急反應(yīng)”

　　剛過(guò)去的周末，一篇題為《每對(duì)母子都是生死之交，我要陪他向校園霸凌說(shuō)NO》的文章在朋友圈廣泛傳播。文章作者稱，自己是一位母親，兒子是中關(guān)村二小的學(xué)生，剛剛滿10周歲，在學(xué)校遭遇校園霸凌，被同學(xué)用“廁所垃圾筐扣頭”。她聽(tīng)完孩子的哭訴后，隨即給班主任打電話，要求處理，并表示事發(fā)后，孩子出現(xiàn)失眠、易怒、恐懼上學(xué)等癥狀，并被診斷成急性應(yīng)急反應(yīng)。然而，家長(zhǎng)找學(xué)校溝通未果，家長(zhǎng)稱“老師把這個(gè)事說(shuō)成是‘過(guò)分的玩笑’，還讓我們大事化小，我們不能接受。”

　　此事在網(wǎng)上引發(fā)熱議后，中關(guān)村第二小學(xué)10日發(fā)表聲明：“近期，一起發(fā)生在我校三名中年級(jí)學(xué)生、家長(zhǎng)之間的事件引發(fā)了社會(huì)的關(guān)注。從事發(fā)到現(xiàn)在，學(xué)校一直在積極努力協(xié)調(diào)，客觀、公正地處理幾方家長(zhǎng)間的相關(guān)訴求和矛盾糾紛……此外，針對(duì)近期網(wǎng)絡(luò)上出現(xiàn)的關(guān)于我校以及相關(guān)事件的不實(shí)言論，我校將保留通過(guò)法律途徑維護(hù)學(xué)生及學(xué)校聲譽(yù)，并追究相關(guān)主體責(zé)任的權(quán)利。”

　　在新華社、《人民日?qǐng)?bào)》等介入調(diào)查后，該事件迅速登上網(wǎng)絡(luò)熱搜。然而，該事件在11日迎來(lái)了熱點(diǎn)新聞出現(xiàn)后常見(jiàn)的反轉(zhuǎn)。

　　事件反轉(zhuǎn)

　　有家長(zhǎng)稱發(fā)帖者夸大事實(shí)

　　“母親是個(gè)編劇

　　很會(huì)編故事”

　　隨著事件的進(jìn)一步發(fā)酵，網(wǎng)上也出現(xiàn)了一些不同的聲音，有些網(wǎng)友稱“事情根本不是文章描述那樣，會(huì)出現(xiàn)反轉(zhuǎn)！”

　　之后，有其他“家長(zhǎng)”發(fā)朋友圈說(shuō)，此事件事出有原因，暗示雙方互有不當(dāng)行為，文章稱當(dāng)時(shí)只是孩子們之間的課間打鬧，并非誠(chéng)心欺辱。還說(shuō)，只許自家孩子占便宜的家長(zhǎng)是有的。文章稱發(fā)帖的“被欺凌”學(xué)生家長(zhǎng)“夸大事實(shí)、借題發(fā)揮”，更有人貼出“通過(guò)找關(guān)系進(jìn)的學(xué)校”“母親是個(gè)編劇很會(huì)編故事”等內(nèi)容。

　　短短的一個(gè)周末，此事不斷發(fā)酵，原帖被眾多微信公眾號(hào)和微博賬號(hào)連續(xù)轉(zhuǎn)發(fā)，引起網(wǎng)民熱烈討論，各種分析文章迭出。

　　從家長(zhǎng)、學(xué)校的各種“聲音”來(lái)看，同學(xué)之間的“課間打鬧”確實(shí)是存在的。究竟這個(gè)學(xué)校同學(xué)之間的“打鬧”存在了多長(zhǎng)時(shí)間，“打鬧”的程度是什么樣的，“打鬧”給同學(xué)造成多大傷害？中關(guān)村二小方面沒(méi)有正面回復(fù)。同時(shí)，網(wǎng)絡(luò)上更多的聲音評(píng)論說(shuō)，中關(guān)村二小的發(fā)聲，過(guò)于官氣、與家長(zhǎng)不能平等交流，甚至上升到冷漠的態(tài)度。

　　網(wǎng)友質(zhì)疑

　　真相究竟是什么？

　　學(xué)�；貜�(fù)為何如此冷漠？

　　真相未明，但網(wǎng)上的爭(zhēng)論已經(jīng)白熱化，僅原網(wǎng)帖的評(píng)論就超過(guò)3.6萬(wàn)次。

　　梳理了一些微信公眾號(hào)留言可見(jiàn)，一些網(wǎng)友表示：“這是孩子之間的事，應(yīng)該由孩子自己解決，家長(zhǎng)出面使事情復(fù)雜化了。”

　　也有網(wǎng)友認(rèn)為家長(zhǎng)應(yīng)該站出來(lái)。“在孩子受到欺負(fù)受到傷害時(shí)，如果父母沒(méi)有第一時(shí)間站出來(lái)，那么孩子以后將會(huì)失去安全感和對(duì)父母的信任。”有網(wǎng)友認(rèn)為，“若我是施暴孩子的媽媽，我會(huì)立即道歉，爭(zhēng)取盡早解決問(wèn)題，同時(shí)教育好自己的孩子。”

　　還有網(wǎng)友認(rèn)為，“一定要堅(jiān)持到底，維護(hù)孩子的合法權(quán)益。”名為“張鏵倩”的網(wǎng)友說(shuō)：“必須堅(jiān)持到底，我們家長(zhǎng)是孩子最后的港灣！”還有網(wǎng)友認(rèn)為，這位母親一定是投訴無(wú)果，所以才會(huì)借助網(wǎng)絡(luò)進(jìn)行“戰(zhàn)斗”。

　　一位名為“子凡”的網(wǎng)友認(rèn)為，“作為媽媽，沒(méi)有教育孩子在被欺負(fù)的時(shí)候要反抗嗎？這么受欺負(fù)都不反抗，甚至不敢告訴老師，這樣長(zhǎng)期積累會(huì)讓孩子形成心理問(wèn)題。”

　　更多的網(wǎng)友對(duì)學(xué)校的做法提出了質(zhì)疑。

　　在與學(xué)校交涉過(guò)程中，這位發(fā)帖的母親稱她遭到學(xué)校有關(guān)領(lǐng)導(dǎo)“劈頭蓋臉一頓發(fā)難，大聲呵斥。”一些網(wǎng)友認(rèn)為：“最可怕的不是孩子間的行為，而是學(xué)校的態(tài)度。”

　　有的網(wǎng)友對(duì)學(xué)校的聲明也表示不滿：“這是一所‘名校’中發(fā)生的、關(guān)乎學(xué)生切身利益的問(wèn)題，但學(xué)校的做法背后，卻有濃濃的權(quán)力氣味，透出高高在上的冷漠和傲慢。”

　　還有一些網(wǎng)友認(rèn)為：“學(xué)校還是要盡快解決問(wèn)題，應(yīng)該認(rèn)真了解事情真相并客觀對(duì)待！”

　　事發(fā)后新華社記者聯(lián)系涉事雙方家長(zhǎng)。“被欺凌”學(xué)生的父親10日表示，事件還沒(méi)有得到妥善解決，孩子情緒尚不穩(wěn)定，仍未返校上課。“我們現(xiàn)在需要更多時(shí)間去專心陪孩子，調(diào)整自己的情緒，才能更好地面對(duì)孩子，帶他走出困境。”

　　北京市教委負(fù)責(zé)人11日接受記者采訪時(shí)表示，“孩子是家庭的未來(lái)，也是國(guó)家和民族的未來(lái)，孩子的身心健康不僅是家長(zhǎng)所盼望的，更是教育行政部門工作的重中之重。首都教育系統(tǒng)將從一切為了孩子身心健康出發(fā)的角度，高度重視，主動(dòng)工作。發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，嚴(yán)肅對(duì)待，妥善處理。”

　　北京市教委同時(shí)呼吁，關(guān)注事件中每一個(gè)孩子的健康，特別是心理健康的疏導(dǎo)。每一位關(guān)心孩子身心健康的成年人，教育好身邊的孩子，不做侵害他人的事情。

　　孩子父親

　　“后悔最初沒(méi)有站出來(lái)保護(hù)兒子”

　　孩子父親王先生告訴媒體記者，從今年9月份開(kāi)始，兒子樂(lè)樂(lè)(化名)開(kāi)始頻繁跟他訴說(shuō)自己經(jīng)常受同班一個(gè)同學(xué)言語(yǔ)上、肢體上的攻擊和騷擾，并被起外號(hào)；課下樂(lè)樂(lè)可以躲開(kāi)，但課上因?yàn)樽辉谝黄穑?jīng)常被騷擾，極大地干擾了他上課。

　　樂(lè)樂(lè)多次說(shuō)起此事，讓王先生逐漸意識(shí)到事情的嚴(yán)重性。王先生便主動(dòng)跟班主任、對(duì)方家長(zhǎng)溝通，他曾告訴對(duì)方家長(zhǎng)，樂(lè)樂(lè)不喜歡這種肢體上的接觸，包括對(duì)方所謂的開(kāi)玩笑和外號(hào)，“我家孩子說(shuō)起的外號(hào)是侮辱性的，是諷刺的語(yǔ)言。”

　　“老師表示知道了，要去了解一下，但是并沒(méi)有達(dá)到很好的效果。我每天送孩子上學(xué)的時(shí)候，能感覺(jué)到他很無(wú)奈，但晚上回家的時(shí)候又說(shuō)某某某又騷擾他了”。王先生說(shuō)，后來(lái)他再一次向?qū)W校要求，希望班主任把兩個(gè)人的座位調(diào)開(kāi)，“老師說(shuō)效果好多了，之后的一小段時(shí)間，樂(lè)樂(lè)也沒(méi)說(shuō)自己在課上受干擾了。”

　　但是，就在調(diào)開(kāi)座位大概十天以后，就發(fā)生了樂(lè)樂(lè)被扣廁所垃圾筐的事情。“我最后悔的就是在孩子第一時(shí)間跟我說(shuō)自己受到侵犯的時(shí)候，我沒(méi)有選擇站出來(lái)保護(hù)他，而是想讓他自己去解決這件事情，讓他躲開(kāi)他們”。

　　“孩子現(xiàn)在對(duì)我也比較抵觸。”王先生說(shuō)，9日晚上孩子突然哭了，渾身都在顫抖，持續(xù)了20多分鐘，他們?cè)谝慌院翢o(wú)辦法，孩子不讓靠近，最后在母親的懷抱中慢慢平靜下來(lái)，“只有真正做好了準(zhǔn)備我們才能讓他去上學(xué)”。

　　對(duì)于中關(guān)村二小發(fā)表聲明，呼吁社會(huì)讓教育問(wèn)題回歸學(xué)校處理的處理態(tài)度，王先生表示，他對(duì)自己的話負(fù)責(zé)，他的要求是：“處理、懲戒施暴的孩子”，“保護(hù)我兒子不受二度傷害”，“讓施暴者的家長(zhǎng)道歉”，“對(duì)方承擔(dān)相應(yīng)的治療費(fèi)用”。

　　專家說(shuō)法

　　不能把類似校園事件看成簡(jiǎn)單的“惡作劇”

　　記者注意到，今年5月，國(guó)務(wù)院向各地印發(fā)《關(guān)于開(kāi)展校園欺凌專項(xiàng)治理的通知》，4月至7月為全國(guó)中小學(xué)校(包括中等職業(yè)學(xué)校)自查治理階段，9月至12月為專項(xiàng)督查階段。11月，教育部等9部門又聯(lián)合印發(fā)《關(guān)于防治中小學(xué)生欺凌和暴力的指導(dǎo)意見(jiàn)》，要求對(duì)學(xué)生欺凌和暴力行為加強(qiáng)教育預(yù)防、依法懲戒和綜合治理。

　　根據(jù)教育部統(tǒng)計(jì)數(shù)據(jù)，今年5月至8月，共上報(bào)68起校園欺凌事件。此番中關(guān)村二小事件“刷爆朋友圈”，再次觸碰社會(huì)長(zhǎng)期痛點(diǎn)。

　　國(guó)家二級(jí)心理咨詢師、大連著名兒童與青少年心理專家黃子芳認(rèn)為，“作為學(xué)校，絕不能把類似校園事件看成簡(jiǎn)單的‘惡作劇’，應(yīng)及時(shí)發(fā)現(xiàn)問(wèn)題根源，對(duì)孩子進(jìn)行疏導(dǎo)，培養(yǎng)孩子穩(wěn)定的思維方式和行為準(zhǔn)則。”

　　黃子芳認(rèn)為，在目前的教育模式下，多數(shù)家長(zhǎng)和學(xué)校把孩子的學(xué)習(xí)成績(jī)放在第一位，忽視了對(duì)心理健康與健全人格的培養(yǎng)。這起事件給各方帶來(lái)很多啟示，父母要重視家庭教育，“要重視學(xué)習(xí)，更要重視孩子道德和心理健康的培養(yǎng)。應(yīng)鼓勵(lì)孩子主動(dòng)與父母、學(xué)校溝通，讓孩子自信、樂(lè)觀、開(kāi)朗地成長(zhǎng)。”

　　究竟這件事情的真相是什么，面對(duì)網(wǎng)友的質(zhì)疑，涉嫌欺負(fù)同學(xué)的學(xué)生家長(zhǎng)和學(xué)校有何答復(fù)？10日上午開(kāi)始，新華社等媒體記者一直在和中關(guān)村二小聯(lián)系。截至11日11時(shí)，涉嫌欺負(fù)同學(xué)的學(xué)生家長(zhǎng)以及該校負(fù)責(zé)德育工作的老師沒(méi)有給記者任何回復(fù)。

　　/立即評(píng)/

　　治理“校園欺凌”，絕不能“和稀泥”

　　□蔣璟璟

　　中關(guān)村二小“校園欺凌”事件仍在發(fā)酵，校園欺凌現(xiàn)象再次回歸公眾視野并引發(fā)廣泛討論。事實(shí)上，這已是一個(gè)老生常談的話題，相較于最開(kāi)始全社會(huì)對(duì)此類事情的無(wú)動(dòng)于衷，如今公眾的憤怒與反彈已然成為主流情緒。這一變化實(shí)則表明，隨著人們權(quán)利意識(shí)的覺(jué)醒，“校園欺凌”所面臨的現(xiàn)實(shí)處境已經(jīng)極大變化。

　　校園欺凌事件的發(fā)生，很大程度上與教育的失當(dāng)不無(wú)關(guān)系。一方面，現(xiàn)有的學(xué)校教育，極缺關(guān)于人格教育、人文教育的部分，即便開(kāi)設(shè)了相關(guān)課程也往往只是流于形式而已；另一方面，許多學(xué)校也并未教授學(xué)生們足夠的自我保護(hù)技巧，這在客觀上提高了欺凌事件的產(chǎn)生概率與施害后果……重視學(xué)科知識(shí)的灌輸，而輕視情緒輔導(dǎo)、性格引導(dǎo)，學(xué)校教育模式的天然偏僻，很大程度上加劇了校園欺凌的惡果。

　　校園欺凌，應(yīng)該說(shuō)是一種特殊的施暴行為。但在過(guò)去很大一段時(shí)間內(nèi)，學(xué)校管理者并沒(méi)有意識(shí)到這一問(wèn)題的嚴(yán)重性，而只是將之當(dāng)成“學(xué)生爭(zhēng)執(zhí)”淡然處之。在這種認(rèn)知前提下，多數(shù)學(xué)校并沒(méi)有建立專門的欺凌預(yù)防、介入和應(yīng)急處置機(jī)制。由此，常態(tài)化防范的缺失，直接導(dǎo)致極端惡劣的個(gè)案一再頻發(fā)。在一些校園里，教師很少會(huì)對(duì)“被欺凌學(xué)生”的投訴足夠重視，而那些長(zhǎng)期施暴的“危險(xiǎn)學(xué)生”也很少會(huì)得到足夠的風(fēng)險(xiǎn)評(píng)估和事前干預(yù)。相較于校園欺凌的普遍程度，我們的學(xué)校顯然還未形成一套與之對(duì)應(yīng)的標(biāo)準(zhǔn)化的處置方式。

　　時(shí)至今日，在一次次的個(gè)案之后，在一輪輪的討論之后，我們理應(yīng)找到一套廣泛適用的經(jīng)驗(yàn)和方法，來(lái)有效地保護(hù)孩子們不再遭受暴力與欺侮，治理“校園欺凌”，最怕的就是“和稀泥”，只有對(duì)這樣的個(gè)案“零容忍”，才能讓孩子們健康快樂(lè)成長(zhǎng)。

　　網(wǎng)文《每對(duì)母子都是生死之交》節(jié)選：

　　今天是兒子十歲的生日，是個(gè)大日子。

　　他沒(méi)有像往常一樣頂著星星早起去上學(xué)，而是睡到太陽(yáng)透過(guò)窗簾縫隙，刺到了眼睛。起床后，我又開(kāi)車排在四環(huán)一點(diǎn)點(diǎn)向前蹭，而導(dǎo)航的目的地不是學(xué)校，是北醫(yī)六院。

　　漫長(zhǎng)的等待，見(jiàn)了醫(yī)生，開(kāi)了一堆檢查單子，拉著孩子樓上樓下在迷宮一樣的診室里穿梭，終于在醫(yī)生下班前取到了所有的報(bào)告。

　　女醫(yī)生很無(wú)奈的看著我，一個(gè)小時(shí)前她就應(yīng)該下班了，但是看到我拿著中度焦慮、重度抑郁的報(bào)告回來(lái)，她還是很盡職的坐下來(lái)在病歷上寫下了診斷：急性應(yīng)激反應(yīng)。

　　“不要再讓孩子上學(xué)了，在家休一周，學(xué)習(xí)什么的沒(méi)那么重要，家長(zhǎng)自己在家教教就行了，千萬(wàn)不要在孩子面前再提起這件事，不要讓孩子有任何壓力，你們大人得去承擔(dān)，去把這件事解決了。記住！不能帶孩子去解決，你必須保護(hù)他。哎，你們哪個(gè)學(xué)校的呀？”第一次看病聽(tīng)到醫(yī)生說(shuō)這么多話。

　　“哦，中關(guān)村二小。”我恍如隔世般回過(guò)神，回答了醫(yī)生。

　　十年前的今天，我拼著命生下了兒子；十年前的今天，兒子拼著命來(lái)到我身邊。

　　每對(duì)母子都是這樣拼著命才能相見(jiàn)，可是我卻沒(méi)有保護(hù)好他。

　　上周四，課間操時(shí)，他一個(gè)人去衛(wèi)生間小便，隨后同班的兩個(gè)男生跟了進(jìn)來(lái)，一個(gè)堵在他所在隔間的門口大喊：“xxx我要打開(kāi)門看看你的屁股！”

　　由于那個(gè)隔間的門鎖壞了，兒子很怕，很怕那個(gè)一直找他麻煩的胖子會(huì)沖進(jìn)來(lái)，他想要趕快尿完跑出去，就在這時(shí)，另一個(gè)男生從旁邊的隔間扔下了一個(gè)垃圾筐，正砸在他的頭上，尿和擦過(guò)屎的紙灑了他一臉一身。那兩個(gè)男生見(jiàn)狀，哈哈哈一陣嘲笑跑走了……

　　衛(wèi)生間里又剩下他一個(gè)人，這時(shí)他開(kāi)始哭了起來(lái)，他說(shuō)自己太害怕了，一臉都是尿特別臭。因?yàn)楹芏嗄猩詺�，�?jīng)常會(huì)尿在垃圾筐里。

　　當(dāng)他回家告訴我這一切時(shí)，孩子已經(jīng)抖成一團(tuán)，我想安慰他拉他去洗澡，他立即嚎啕大哭起來(lái)，告訴我他已經(jīng)在學(xué)校用涼水沖了好久好久，已經(jīng)沒(méi)有臭味了。

　　天��！當(dāng)我把他哭著說(shuō)出來(lái)的斷續(xù)片語(yǔ)連在一起的時(shí)候，我才知道，他遭遇了校園霸凌，在小學(xué)四年級(jí)的男生廁所里。

　　每對(duì)母子都是生死之交，無(wú)論多么艱難，媽媽都要帶著十歲的兒子向校園霸凌說(shuō)NO！

　　該怎么看待“校園欺凌”？

　　我們都該讀一讀小說(shuō)《蠅王》

　　“十年前的今天，我拼著命生下了兒子；十年前的今天，兒子拼著命來(lái)到我身邊。每對(duì)母子都是這樣拼著命才能相見(jiàn)，可是我卻沒(méi)有保護(hù)好他。”這樣的文字讓每一個(gè)為人父母者讀來(lái)動(dòng)容。雖然事情的具體細(xì)節(jié)還在核實(shí)，但校園欺凌的話題，再一次引發(fā)了社會(huì)的集中關(guān)注。

　　刷爆網(wǎng)絡(luò)的“中關(guān)村二小事件”仍在發(fā)酵，不禁讓人想起了威廉·戈?duì)柖≡?954年出版的一部小說(shuō)——《蠅王》，這部小說(shuō)講述了一群流落荒島的孩子，因缺乏成年人指導(dǎo)變得十分混亂，最終演化為野蠻原始人的故事。

　　文藝作品，從來(lái)都是對(duì)生活的映射。

　　“中關(guān)村二小事件”背后，讓人想起的還有不久前陜西省藍(lán)田縣一個(gè)初中女孩因被嫁禍“在其他宿舍偷錢”，留下字條后離家出走；16歲的福州永泰縣東洋中學(xué)學(xué)生小黃遭同班同學(xué)圍毆至脾臟嚴(yán)重出血……

屢屢發(fā)生的校園欺凌事件，暴露出學(xué)校、老師、家長(zhǎng)、孩子等各方面的應(yīng)對(duì)和處理能力依然嚴(yán)重不足。校園欺凌，不能只是一個(gè)“開(kāi)過(guò)分了的玩笑”。

　　面對(duì)“校園欺凌”，沒(méi)有一個(gè)人是旁觀者。正視問(wèn)題，解決問(wèn)題，才是防微杜漸，讓孩子在有安全感的環(huán)境里健康成長(zhǎng)。

　　本組稿件綜合新華社、《人民日?qǐng)?bào)》、《東方早報(bào)》等