原標(biāo)題：高校思政課：堅(jiān)持在改進(jìn)中加強(qiáng)

緊緊圍繞“培養(yǎng)什么樣的人、如何培養(yǎng)人以及為誰(shuí)培養(yǎng)人”這個(gè)根本問(wèn)題，真正提升辦好高校思政課的信心和信念，切實(shí)提高高校思政課的質(zhì)量和水平。

高校思政課“堅(jiān)持在改進(jìn)中加強(qiáng)”，就要以馬克思主義基本原理和中國(guó)化馬克思主義理論教育為核心，進(jìn)一步完善教學(xué)體系，在實(shí)現(xiàn)“四個(gè)正確認(rèn)識(shí)”上取得更大的成效。

習(xí)近平總書(shū)記在全國(guó)高校思想政治工作會(huì)議上發(fā)表的重要講話，在深刻闡明加強(qiáng)和改進(jìn)高校思想政治工作的重大意義、目標(biāo)定位、主要任務(wù)和基本要求等一系列重大問(wèn)題中，對(duì)高校思想政治理論課建設(shè)提出了要“堅(jiān)持在改進(jìn)中加強(qiáng)”的總體要求，為加強(qiáng)高校思政課建設(shè)的科學(xué)性、針對(duì)性和實(shí)效性，提供了理論指導(dǎo)和實(shí)踐指南。

“堅(jiān)持在改進(jìn)中加強(qiáng)”的總體要求中，關(guān)于高校思政課的建設(shè)目標(biāo)和教學(xué)要求、教學(xué)目的和任務(wù)、教學(xué)體系和教學(xué)內(nèi)容問(wèn)題，是提升高校思政課建設(shè)質(zhì)量和水平的重點(diǎn)。

從高校立身之本在于立德樹(shù)人的高度，加強(qiáng)高校思政課建設(shè)目標(biāo)和教學(xué)要求的認(rèn)識(shí)，提升“堅(jiān)持在改進(jìn)中加強(qiáng)”的信心和信念

習(xí)近平總書(shū)記的重要講話強(qiáng)調(diào)，高校思想政治工作關(guān)系“高校培養(yǎng)什么樣的人、如何培養(yǎng)人以及為誰(shuí)培養(yǎng)人”這個(gè)根本問(wèn)題，高校要把思想政治工作貫穿教育教學(xué)全過(guò)程，堅(jiān)持把立德樹(shù)人作為中心環(huán)節(jié)，實(shí)現(xiàn)全程育人、全方位育人。在解決好這個(gè)根本問(wèn)題中，高校思政課起著特殊重要的作用，發(fā)揮著理論武裝、政治引領(lǐng)、思想教育和道德修養(yǎng)等方面的重要作用，起著正確的世界觀、人生觀、價(jià)值觀形成和教育的重要作用。“堅(jiān)持在改進(jìn)中加強(qiáng)”，重要的是要提高高校思政課在“培養(yǎng)什么樣的人、如何培養(yǎng)人以及為誰(shuí)培養(yǎng)人”這個(gè)根本問(wèn)題上的地位和作用的認(rèn)識(shí)，緊緊圍繞“培養(yǎng)什么樣的人、如何培養(yǎng)人以及為誰(shuí)培養(yǎng)人”這個(gè)根本問(wèn)題，真正提升辦好高校思政課的信心和信念，切實(shí)提高高校思政課的質(zhì)量和水平。

從決勝全面建成小康社會(huì)歷史進(jìn)程的高度，提高高校思政課建設(shè)目的和任務(wù)的認(rèn)識(shí)，明確“堅(jiān)持在改進(jìn)中加強(qiáng)”的基本方向和必要措施

習(xí)近平總書(shū)記的重要講話強(qiáng)調(diào)，我國(guó)高等教育發(fā)展方向要同我國(guó)發(fā)展的現(xiàn)實(shí)目標(biāo)和未來(lái)方向緊密聯(lián)系在一起，為人民服務(wù)，為中國(guó)共產(chǎn)黨治國(guó)理政服務(wù)，為鞏固和發(fā)展中國(guó)特色社會(huì)主義制度服務(wù)，為改革開(kāi)放和社會(huì)主義現(xiàn)代化建設(shè)服務(wù)。習(xí)近平總書(shū)記提出的高等教育發(fā)展方向的“四為”，把黨的教育方針同黨在現(xiàn)階段實(shí)現(xiàn)全面建成小康社會(huì)的奮斗目標(biāo)緊密結(jié)合在一起，把高等教育發(fā)展方向同堅(jiān)持和發(fā)展中國(guó)特色社會(huì)主義、實(shí)現(xiàn)中華民族偉大復(fù)興中國(guó)夢(mèng)的宏偉目標(biāo)緊密結(jié)合在一起，把當(dāng)代中國(guó)社會(huì)發(fā)展的現(xiàn)實(shí)同未來(lái)趨勢(shì)緊密結(jié)合在一起，確定了中國(guó)高等教育發(fā)展的歷史方位、現(xiàn)實(shí)旨向和未來(lái)趨勢(shì)，也為高校思政課建設(shè)指明了發(fā)展方向與建設(shè)目的和任務(wù)。

黨的十八大以來(lái)，以習(xí)近平同志為核心的黨中央從堅(jiān)持和發(fā)展中國(guó)特色社會(huì)主義全局出發(fā)，舉旗定向、謀篇布局、攻堅(jiān)克難、強(qiáng)基固本，確立了新的歷史條件下黨和國(guó)家各項(xiàng)工作的戰(zhàn)略目標(biāo)和戰(zhàn)略舉措。在這一過(guò)程中，習(xí)近平總書(shū)記以非凡的理論勇氣、高超的政治智慧、堅(jiān)韌不拔的歷史擔(dān)當(dāng)精神，在改革發(fā)展穩(wěn)定、內(nèi)政外交國(guó)防、治黨治國(guó)治軍等重大理論和實(shí)踐問(wèn)題上發(fā)表了系列重要講話，形成了治國(guó)理政新理念新思想新戰(zhàn)略，提出了新的歷史條件下實(shí)現(xiàn)新的奮斗目標(biāo)的基本遵循，形成了中國(guó)特色社會(huì)主義理論體系的新形態(tài)。在這一理論新形態(tài)中，“四個(gè)全面”戰(zhàn)略布局以全面建成小康社會(huì)為根本戰(zhàn)略目標(biāo)，以全面深化改革、全面依法治國(guó)和全面從嚴(yán)治黨為戰(zhàn)略舉措，確立了治國(guó)理政的總體戰(zhàn)略、整體方略，形成了治國(guó)理政新理念新思想新戰(zhàn)略的根本大計(jì)。“五位一體”總布局，凸顯了社會(huì)主義現(xiàn)代化建設(shè)各方面相協(xié)調(diào)，在根本上就是促進(jìn)生產(chǎn)關(guān)系與生產(chǎn)力、上層建筑與經(jīng)濟(jì)基礎(chǔ)相協(xié)調(diào)，以此形成治國(guó)理政新理念新思想新戰(zhàn)略的全面部署。新發(fā)展理念是構(gòu)成全面建成小康社會(huì)的決戰(zhàn)綱領(lǐng)和決勝攻略的核心內(nèi)容，也是今后很長(zhǎng)一個(gè)時(shí)期推動(dòng)我國(guó)經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展的總要求和總方向。實(shí)現(xiàn)中華民族偉大復(fù)興的中國(guó)夢(mèng)，不僅是治國(guó)理政新理念新思想新戰(zhàn)略的根本目標(biāo)，也是其價(jià)值追求和精神力量的根本所在。

針對(duì)當(dāng)前高校思政課建設(shè)的實(shí)際，根據(jù)“四為”的發(fā)展方向，要把推進(jìn)黨的十八大以來(lái)習(xí)近平總書(shū)記系列重要講話精神和治國(guó)理政新理念新思想新戰(zhàn)略的“三進(jìn)”工作，作為把握“四為”方向的重點(diǎn)任務(wù)，作為“堅(jiān)持在改進(jìn)中加強(qiáng)”的重點(diǎn)任務(wù)。

從提升思想政治教育親和力和針對(duì)性的高度，拓展和深化高校思政課的教學(xué)體系和教學(xué)內(nèi)容，使“堅(jiān)持在改進(jìn)中加強(qiáng)”更好地體現(xiàn)在滿足學(xué)生成長(zhǎng)發(fā)展的理論需要和學(xué)習(xí)期待

習(xí)近平總書(shū)記的重要講話強(qiáng)調(diào)，要從“四個(gè)正確認(rèn)識(shí)”上加強(qiáng)對(duì)學(xué)生的教育。這“四個(gè)正確認(rèn)識(shí)”就是：正確認(rèn)識(shí)世界和中國(guó)發(fā)展大勢(shì)，從我們黨探索中國(guó)特色社會(huì)主義歷史發(fā)展和偉大實(shí)踐中，認(rèn)識(shí)和把握人類(lèi)社會(huì)發(fā)展的歷史必然性，認(rèn)識(shí)和把握中國(guó)特色社會(huì)主義的歷史必然性，不斷樹(shù)立為共產(chǎn)主義遠(yuǎn)大理想和中國(guó)特色社會(huì)主義共同理想而奮斗的信念和信心；正確認(rèn)識(shí)中國(guó)特色和國(guó)際比較，全面客觀認(rèn)識(shí)當(dāng)代中國(guó)、看待外部世界；正確認(rèn)識(shí)時(shí)代責(zé)任和歷史使命，用中國(guó)夢(mèng)激揚(yáng)青春夢(mèng)，為學(xué)生點(diǎn)亮理想的燈、照亮前行的路，激勵(lì)學(xué)生自覺(jué)把個(gè)人的理想追求融入國(guó)家和民族的事業(yè)中，勇做走在時(shí)代前列的奮進(jìn)者、開(kāi)拓者；正確認(rèn)識(shí)遠(yuǎn)大抱負(fù)和腳踏實(shí)地，珍惜韶華、腳踏實(shí)地，把遠(yuǎn)大抱負(fù)落實(shí)到實(shí)際行動(dòng)中，讓勤奮學(xué)習(xí)成為青春飛揚(yáng)的動(dòng)力，讓增長(zhǎng)本領(lǐng)成為青春搏擊的能量。這“四個(gè)正確認(rèn)識(shí)”切合了學(xué)生成長(zhǎng)的理論需要和學(xué)習(xí)期待，有利于提升思想政治教育親和力和針對(duì)性。

“四個(gè)正確認(rèn)識(shí)”是對(duì)思想政治教育中“問(wèn)題意識(shí)”探索的深刻概括。習(xí)近平總書(shū)記在全國(guó)哲學(xué)社會(huì)科學(xué)工作座談會(huì)的講話中，提出了哲學(xué)社會(huì)科學(xué)研究的五個(gè)方面的“問(wèn)題意識(shí)”。一是在意識(shí)形態(tài)領(lǐng)域面對(duì)的是社會(huì)思想觀念和價(jià)值取向日趨活躍、主流和非主流同時(shí)并存、社會(huì)思潮紛紜激蕩的新態(tài)勢(shì)，凸顯了如何鞏固馬克思主義在意識(shí)形態(tài)領(lǐng)域的指導(dǎo)地位，如何培育和踐行社會(huì)主義核心價(jià)值觀，如何鞏固全黨全國(guó)各族人民團(tuán)結(jié)奮斗的共同思想基礎(chǔ)等“問(wèn)題意識(shí)”；二是在經(jīng)濟(jì)和社會(huì)建設(shè)領(lǐng)域面對(duì)的是我國(guó)經(jīng)濟(jì)發(fā)展進(jìn)入新常態(tài)、國(guó)際發(fā)展環(huán)境深刻變化的新形勢(shì)，產(chǎn)生了如何貫徹落實(shí)新發(fā)展理念、加快轉(zhuǎn)變經(jīng)濟(jì)發(fā)展方式、提高發(fā)展質(zhì)量和效益，如何更好保障和改善民生、促進(jìn)社會(huì)公平正義等“問(wèn)題意識(shí)”；三是在全面深化改革中面對(duì)的是改革進(jìn)入攻堅(jiān)期和深水區(qū)、各種深層次矛盾和問(wèn)題不斷呈現(xiàn)、各類(lèi)風(fēng)險(xiǎn)和挑戰(zhàn)不斷增多的新形勢(shì)，提出了如何提高改革決策水平、推進(jìn)國(guó)家治理體系和治理能力現(xiàn)代化等“問(wèn)題意識(shí)”；四是在更為廣泛的思想文化領(lǐng)域面對(duì)的是世界范圍內(nèi)各種思想文化交流交融交鋒的新形勢(shì)，提出了如何加快建設(shè)社會(huì)主義文化強(qiáng)國(guó)、增強(qiáng)文化軟實(shí)力、提高我國(guó)在國(guó)際上的話語(yǔ)權(quán)等“問(wèn)題意識(shí)”；五是在黨的建設(shè)中面對(duì)的是全面從嚴(yán)治黨進(jìn)入重要階段、黨面臨的風(fēng)險(xiǎn)和考驗(yàn)集中顯現(xiàn)的新形勢(shì)，提出了如何不斷提高黨的領(lǐng)導(dǎo)水平和執(zhí)政水平、增強(qiáng)拒腐防變和抵御風(fēng)險(xiǎn)能力，使黨始終成為中國(guó)特色社會(huì)主義事業(yè)的堅(jiān)強(qiáng)領(lǐng)導(dǎo)核心等“問(wèn)題意識(shí)”。

高校思政課多年來(lái)增強(qiáng)“問(wèn)題意識(shí)”，在教學(xué)實(shí)踐中注重“發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、篩選問(wèn)題、研究問(wèn)題、解決問(wèn)題”。習(xí)近平總書(shū)記從五個(gè)方面的“問(wèn)題意識(shí)”到高校思想政治教育“四個(gè)正確認(rèn)識(shí)”的論述，全面地把握了大學(xué)生對(duì)馬克思主義理論和思想政治教育的需求和期待。

綜合五個(gè)方面的“問(wèn)題意識(shí)”和“四個(gè)正確認(rèn)識(shí)”，在高校思政課教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)體系上，一是涉及馬克思主義基本原理和中國(guó)化馬克思主義的教學(xué)內(nèi)容；二是涉及中國(guó)特色社會(huì)主義道路自信、制度自信、理論自信和文化自信的教學(xué)內(nèi)容；三是涉及當(dāng)代中國(guó)與世界關(guān)系的教學(xué)內(nèi)容；四是涉及大學(xué)生時(shí)代責(zé)任和歷史使命的教學(xué)內(nèi)容；五是涉及大學(xué)生理想信念道德修養(yǎng)的教學(xué)內(nèi)容。從這五個(gè)方面的教學(xué)內(nèi)容及其教學(xué)體系上看，核心內(nèi)容是馬克思主義基本原理和中國(guó)化馬克思主義的教學(xué)內(nèi)容。

馬克思主義基本原理同馬克思主義理論整體一樣，具有與時(shí)俱進(jìn)的理論品質(zhì)。對(duì)于堅(jiān)持和發(fā)展馬克思主義基本原理問(wèn)題，習(xí)近平總書(shū)記曾經(jīng)指出：一方面“必須堅(jiān)持馬克思主義基本原理不動(dòng)搖。這是發(fā)展馬克思主義的基礎(chǔ)和出發(fā)點(diǎn)，否則就會(huì)迷失方向走上歧途”；另一方面“必須隨著實(shí)踐發(fā)展不斷豐富發(fā)展馬克思主義，不斷賦予馬克思主義新的生命活力，以更好地把馬克思主義堅(jiān)持下去。”這兩個(gè)“必須”，是對(duì)什么是馬克思主義基本原理和怎樣加強(qiáng)馬克思主義基本原理教學(xué)的科學(xué)闡述。黨的十八大以來(lái)，習(xí)近平總書(shū)記多次提到：“我們一定要以我國(guó)改革開(kāi)放和現(xiàn)代化建設(shè)的實(shí)際問(wèn)題、以我們正在做的事情為中心，著眼于馬克思主義理論的運(yùn)用，著眼于對(duì)實(shí)際問(wèn)題的理論思考，著眼于新的實(shí)踐和新的發(fā)展。”這里提出的兩個(gè)“一定要”和三個(gè)“著眼于”，與兩個(gè)“必須”結(jié)為一體，構(gòu)成習(xí)近平系列重要講話中體現(xiàn)的馬克思主義理論教育觀的基本精神。高校思政課“堅(jiān)持在改進(jìn)中加強(qiáng)”，就要以馬克思主義基本原理和中國(guó)化馬克思主義理論教育為核心，進(jìn)一步完善教學(xué)體系，在實(shí)現(xiàn)“四個(gè)正確認(rèn)識(shí)”上取得更大的成效。（作者顧海良，系教育部高校思想政治理論課教學(xué)指導(dǎo)委員會(huì)主任）