閱讀下面的材料，根據(jù)要求寫作。

  車輪的輻條一根一根，向心輳集，連接起居于中心的輪轂。輻集而輪運(yùn)，勁直的輻條匯聚于輪轂，車輪支撐起載重的車輛，滾滾向前。

  你對這段話有怎樣的聯(lián)想與思考？請結(jié)合自身體驗(yàn)，寫一篇文章。

  要求：①自選角度，自擬標(biāo)題；②文體不限（詩歌除外），文體特征明顯；③不少于800字；④不得抄襲，不得套作。

  今年天津高考語文卷作文題要求考生圍繞輻條匯集于輪轂、“輻集而輪運(yùn)”的一段材料展開寫作。該命題精心選擇意象，創(chuàng)設(shè)豐富語境，引導(dǎo)考生將個體與集體、家國關(guān)聯(lián)，思考向心力、凝聚力、承重力之于個體之成長、事業(yè)之發(fā)展的重要意義，以文化人，將立德樹人的根本任務(wù)落到實(shí)處。

  輻條、輪轂、車輪為考生習(xí)見之物。作文題借尋常之象以生意，言近旨遠(yuǎn)，形成富有象征意味的語境，容易觸發(fā)考生的聯(lián)想和感悟�？忌�可以從輻條匯聚的形象入手，著眼于輻條的“勁直”“向心輳集”等特質(zhì)，思考個人成長、個體歸屬、小我大我等問題，書寫新時代青年的道路選擇、責(zé)任擔(dān)當(dāng)?shù)取?/p>

  習(xí)近平總書記指出，擁有十四億多中國人民聚合的磅礴之力，我們走中國特色社會主義道路，具有無比強(qiáng)大的前進(jìn)定力。今年作文題正可以啟發(fā)考生由個體、中心的關(guān)系以及向心力、凝聚力、承重力等內(nèi)涵，在更宏闊的歷史與現(xiàn)實(shí)視野中延展思考，由淺入深、由小見大。如基于輪轂的凝聚力和車輪的承重力，著眼于車輪的“支撐”“滾滾向前”等狀態(tài)，思考在中國共產(chǎn)黨的領(lǐng)導(dǎo)下，人民團(tuán)結(jié)、國家統(tǒng)一、民族復(fù)興以及中華文明“萬方輻輳”等重大主題，獲得更多的人生感悟，從而融注家國情懷，樹立正確的情感態(tài)度價值觀。

  該題在延續(xù)天津卷優(yōu)良傳統(tǒng)的同時，在試題情境創(chuàng)設(shè)、教材關(guān)聯(lián)和思維能力層級考查等方面又做了積極有益的探索。一位高三語文老師認(rèn)為，今年作文材料中的“輻”“轂”見于教材中《<老子>四章》“三十輻共一轂”句，考生容易理解材料內(nèi)容，進(jìn)入寫作情境�？忌�可結(jié)合生活體驗(yàn)，發(fā)揮寫作潛能，抒寫情感態(tài)度，展現(xiàn)思考深度。