原標(biāo)題：李家�。禾齑髧�際化薪酬讓“遠(yuǎn)者來，近者悅”

人民網(wǎng)北京11月2日電（記者賀迎春） “我感覺很振奮。” 天津大學(xué)黨委書記李家俊日前接受人民網(wǎng)專訪，談及該校藥學(xué)院教授弗雷澤獲得2016年諾貝爾化學(xué)獎(jiǎng)時(shí)表示，接下來要考慮如何提供好的條件，好的環(huán)境和好的氛圍，使更多的高水平科學(xué)家來到中國，并且發(fā)揮作用。

2015年底，國務(wù)院印發(fā)《統(tǒng)籌推進(jìn)世界一流大學(xué)和一流學(xué)科建設(shè)總體方案》，李家俊認(rèn)為，國際化是世界一流大學(xué)的基本特征之一，也是我國創(chuàng)建世界一流大學(xué)的發(fā)展路徑和必然選擇。

藥學(xué)院是天津大學(xué)的國際化試點(diǎn)學(xué)院，學(xué)院里75%以上的教師具有海外留學(xué)或工作經(jīng)歷，本碩博所有課程采用全英文授課。

“藥學(xué)院的建設(shè)和發(fā)展是學(xué)校，乃至中國高等教育國際化的縮影。”李家俊說。

學(xué)校鼓勵(lì)學(xué)院“放開手腳”，按照國際慣例，延攬國際高水平人才，打造一支高水平的教師隊(duì)伍；聚焦國家重大需求和國際前沿領(lǐng)域，積極組織和開展各類科研攻關(guān)；積極實(shí)踐全英文課程體系。同時(shí)，嘗試建立與國際接軌的科研、人才培養(yǎng)及管理機(jī)制，創(chuàng)造有利于人才充分施展才華的工作環(huán)境，解決引才用才中遇到的新問題，探索和完善可復(fù)制的高等教育國際化的管理經(jīng)驗(yàn)和工作模式。

據(jù)李家俊介紹，從全球延攬來高水平科學(xué)家后，學(xué)院積極學(xué)習(xí)和借鑒世界知名大學(xué)的教師隊(duì)伍管理經(jīng)驗(yàn)，在先后調(diào)研近20所高校藥學(xué)院的教師考核評聘規(guī)則后，結(jié)合本院實(shí)際，摸索出一條符合國際慣例且具有中國特色的人才聘任考核體系。自2015年起，學(xué)院開始嘗試新的年度考核辦法，新的考核更加注重教師對學(xué)生的培養(yǎng)，打破以數(shù)量為主要依據(jù)的考核體系，全力打造以工作質(zhì)量為核心的創(chuàng)新性考核模式。通過一系列考核模式的改變，中外教師們都能注重和加強(qiáng)在學(xué)生培養(yǎng)中的投入，注重工作質(zhì)量和成效。

藥學(xué)院的國際化試點(diǎn)也推動(dòng)著學(xué)校的改革和發(fā)展。像藥學(xué)院引進(jìn)聘用青年學(xué)者及博士后來自于17個(gè)國家和地區(qū)，對于這些高水平人才，學(xué)校開出了“國際化”薪酬。國內(nèi)學(xué)者會(huì)不會(huì)不平衡？李家俊表示，這在本質(zhì)上，也是藥學(xué)院的國際化試點(diǎn)與學(xué)校系統(tǒng)是否兼容的問題。以薪酬為例，為了形成“遠(yuǎn)者來，近者悅”的良好人才氛圍，學(xué)校深入開展人事制度改革，構(gòu)建具有天津大學(xué)特色的“北洋教師職業(yè)發(fā)展體系”。該體系對應(yīng)世界一流大學(xué)的學(xué)術(shù)人才梯次，設(shè)置了卓越教授、講席教授、長聘教授、長聘副教授以及準(zhǔn)聘副教授五個(gè)層級，并參照世界一流大學(xué)的薪酬體系兌現(xiàn)相應(yīng)待遇，增強(qiáng)崗位吸引力。這些崗位都是面向校內(nèi)外、國內(nèi)外公開競聘，通過海外評審等手段把控人才質(zhì)量，可不受國籍身份等外在條件的限制，也就是說校內(nèi)教師、國內(nèi)學(xué)者只要達(dá)到崗位要求的國際化學(xué)術(shù)水平即可享受國際化的薪酬標(biāo)準(zhǔn)。

“當(dāng)今高校的國際化建設(shè)確實(shí)還是存在一些問題和矛盾的。” 對此，李家俊并不否認(rèn)，比如，中西方理念和文化的差異，語言溝通方面的困難，非華裔人才在社會(huì)保障、科研項(xiàng)目申報(bào)，甚至住房、子女入學(xué)等工作和生活上面臨的問題等。有些高校和學(xué)院在推行全英文課程體系建設(shè)時(shí)，有教授提出了反對意見，擔(dān)心學(xué)生們光學(xué)英語，疏忽了對于母語的學(xué)習(xí)。

借弗雷澤教授獲諾獎(jiǎng)的契機(jī)，天大的國際化將更上層樓。李家俊表示，高等教育國際化牽涉到高校未來事業(yè)的發(fā)展， 更涉及學(xué)校的方方面面，下一步和全校師生達(dá)成共識(shí)很重要。每個(gè)人都把自己的使命擺到國際化的高度上來定位，才能獲得全球一流的生源、師資隊(duì)伍和教學(xué)資源，才能產(chǎn)出人類社會(huì)共同的知識(shí)、杰出人才和科技成果。建立統(tǒng)籌推進(jìn)國際化事業(yè)發(fā)展的機(jī)制和政策體系也很重要。這樣，每個(gè)人才能明確在國際化事業(yè)發(fā)展中的責(zé)任與分工，推進(jìn)各項(xiàng)工作。國際化工作不再是師生們的負(fù)擔(dān)，而是明確的業(yè)績和成績。

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