展才藝 　　昨天，在東直門中學(xué)開學(xué)典禮上，同學(xué)們通過管弦樂、現(xiàn)代舞、中國茶藝、足球?qū)ｍ?xiàng)訓(xùn)練等一系列學(xué)科實(shí)踐課程展示，迎接新學(xué)期的到來。北京晨報(bào)記者 李木易/攝

北師大版新教材新增近20篇古詩詞

今天，全市百萬中小學(xué)生將正式開學(xué)。新學(xué)期、新面貌，教材也以嶄新面貌在學(xué)生面前亮相。其中，北師大版、人教版、北京版小學(xué)一年級語文教材“全員換裝”，不僅漢語拼音章節(jié)錯后，更融入社會主義核心價(jià)值觀、古詩詞、名言警句等“新寵”。

變化1：

先會識字后學(xué)拼音

人教版、北師大版、北京版教材已“出爐”。北京晨報(bào)記者從本市多所小學(xué)了解到，三版教材小學(xué)一年級語文學(xué)科調(diào)整較多，首個(gè)共性就是漢語拼音章節(jié)的錯后。

海淀區(qū)七一小學(xué)語文主任朱鳳英介紹，新教材單元總數(shù)減少，主要由于拼音單元由以往的5個(gè)單元集中為1個(gè)單元，同時(shí)，拼音單元也錯后至第八單元。“要求學(xué)生在認(rèn)識前幾個(gè)單元的150個(gè)漢字后再學(xué)習(xí)拼音。”之所以做出這樣的調(diào)整，朱鳳英認(rèn)為，一是為回歸拼音的工具性。她解釋，在以往的北師大版語文教材中，拼音雖然不做第一單元學(xué)習(xí)內(nèi)容，但也比較靠前。這次之所以做錯后的調(diào)整，是希望學(xué)生能夠從漢字的演變或字形去記憶和熟悉，而不是直接從拼音切入。二是從語文教育史的角度講，拼音作為引入工作，在歷史上并未作為漢字學(xué)習(xí)的工具，因此要回歸原始的教學(xué)法。學(xué)生在之前的幾個(gè)單元中認(rèn)識150個(gè)漢字后再學(xué)習(xí)拼音，是“熟字學(xué)拼音”的導(dǎo)入法。拼音的學(xué)習(xí)也將在之后循序漸進(jìn)地讓學(xué)生掌握。三是進(jìn)一步減輕拼音的學(xué)習(xí)難點(diǎn)。“新版教材明確要求在學(xué)習(xí)拼音時(shí)，不講授語言知識、拼音規(guī)則，不得進(jìn)行拼音抄寫。”朱鳳英介紹，這是首次對拼音不抄寫做出的要求，既減輕了學(xué)生在學(xué)習(xí)拼音時(shí)的繁雜感，又減輕了老師們的負(fù)擔(dān)。

無獨(dú)有偶，北京版一年級語文教材以往也是先學(xué)拼音再認(rèn)字，新版教材則要求學(xué)生在學(xué)拼音的時(shí)候就開始識字，同步進(jìn)行。與北師大版、北京版拼音單元微調(diào)整的方式不同，人教版教材顛覆以往“迎門學(xué)拼音”的內(nèi)容設(shè)計(jì)，將識字插入前列。

變化2：

教材強(qiáng)化“中國風(fēng)”

在課文設(shè)置方面，三版教材中對中華傳統(tǒng)文化、社會主義核心價(jià)值觀等內(nèi)容都分別有增設(shè)，強(qiáng)化教材的“中國風(fēng)”特性。

朱鳳英告訴北京晨報(bào)記者，在新版北師大教材中，加強(qiáng)了對社會主義核心價(jià)值觀、優(yōu)秀革命傳統(tǒng)、民族自尊心和國家榮譽(yù)感的滲透，并通過一些單元的設(shè)置讓教師在講課時(shí)將文章與社會實(shí)踐活動相結(jié)合，融入這些教育思想。比如，新增的《祖國小英雄》《民族之花》《奉獻(xiàn)》等。此外，在二年級下冊《清清的水》單元中更是新增《吃水不忘挖井人》這種“有年代感”的文章，旨在加強(qiáng)對學(xué)生的思想教育。古詩詞及名言警句的篇幅也有顯著提升。比如在“語文天地”這一模塊中，古詩詞的篇目從以前的45篇增加至62篇，名言警句也增至124句。

課文刪減的情況在人教版教材中也有所體現(xiàn)。新版教材中新增《秋天到了》《江南》等課文，同時(shí)增加的還有幾首兒童詩。新初一年級語文教材中也增加了林海音的《竊讀記》、諸葛亮的《誡子書》和梁實(shí)秋的《鳥》等。

變化3：

《道德與法治》教材整裝發(fā)行

此前，教育部要求，從新學(xué)期開始，小學(xué)及初中起始年級的“品德與生活”“思想品德”教材名稱統(tǒng)一更改為“道德與法治”。

　　昨天，教育部新聞發(fā)言人續(xù)梅表示，從今年秋季學(xué)期開始《道德與法治》《語文》《歷史》三科的新編教材將在全國小學(xué)和初中的起始年級開始使用。根據(jù)中央加強(qiáng)三科教材建設(shè)的要求，教育部集中力量組織專家編寫了義務(wù)教育階段的這三科教材，聘請了學(xué)術(shù)造詣很深、德高望重的一流專家來擔(dān)任主編，力求更加突出育人導(dǎo)向，符合深入實(shí)施素質(zhì)教育的要求，既傳承經(jīng)典，同時(shí)又富有時(shí)代氣息；既遵循學(xué)科規(guī)律，同時(shí)又貼近學(xué)生的實(shí)際，將思想性、科學(xué)性、趣味性和實(shí)踐性有機(jī)結(jié)合起來。北京晨報(bào)記者 劉佳