據(jù)《勞動(dòng)報(bào)》報(bào)道，小學(xué)里大多數(shù)班主任都是語(yǔ)文等主課老師，特別是一年級(jí)新生。而在長(zhǎng)寧區(qū)天山第一小學(xué)，今年6個(gè)一年級(jí)新生班級(jí)中，除了3位語(yǔ)文老師，還有2位音樂(lè)老師、1位數(shù)學(xué)老師當(dāng)班主任。全校近1/3的班主任不是語(yǔ)文老師，100多位老師都有過(guò)班主任經(jīng)歷，非主課老師當(dāng)班主任的比例還在不斷提高。如今，上海的小學(xué)正在探索非主課老師當(dāng)班主任。

　　“孩子班主任怎么是音樂(lè)老師”

　　最近，天一小學(xué)一年級(jí)新生班主任劉曉彤家訪時(shí)遇到一件尷尬事。起初，家長(zhǎng)很熱情地與老師交流孩子情況，閑聊時(shí)發(fā)現(xiàn)劉老師是音樂(lè)老師時(shí)，孩子外婆忽然驚呼起來(lái)：“我家寶寶的班主任怎么會(huì)是音樂(lè)老師？是不是孩子被分進(jìn)了一個(gè)差班？”

　　此外，一些美術(shù)、勞技、自然等非主課班主任老師，也常會(huì)遇到類似問(wèn)題。

　　什么樣的老師適合當(dāng)班主任？班主任最好熱愛(ài)生活，內(nèi)心陽(yáng)光。在天一小學(xué)校長(zhǎng)呂華瓊看來(lái)，學(xué)科老師與班主任有著不同的工作性質(zhì)和重心，班主任更重在班級(jí)管理和立德樹(shù)人。班主任就像一艘船的船長(zhǎng)，在孩子們?cè)浇�過(guò)海的旅程中，依據(jù)他們的身心需求、情緒特點(diǎn)，培育友愛(ài)之心、團(tuán)隊(duì)意識(shí)和責(zé)任感，著力孕育他們做人、生活、學(xué)習(xí)的關(guān)鍵品質(zhì)和能力。

　　在上海，越來(lái)越多的小學(xué)開(kāi)始探索非主課老師當(dāng)班主任。不少小學(xué)班級(jí)里還設(shè)有正、副兩位或三位班主任，在老師中倡導(dǎo)“人人都是班主任”。

　　任何學(xué)科老師都可當(dāng)班主任

　　相比語(yǔ)文等主課老師，音樂(lè)、勞技等非主課老師當(dāng)班主任也有不少好處。“學(xué)音樂(lè)、學(xué)藝術(shù)的人，觀察能力更強(qiáng)一些，注重情感交流，可以更關(guān)注學(xué)生心理。”劉曉彤說(shuō)。天一小學(xué)五年級(jí)畢業(yè)生張睿浩從小喜歡彈鋼琴，在劉老師的培養(yǎng)下，他多次參加校藝術(shù)節(jié)表演。9月，他將進(jìn)入世外中學(xué)讀初中。身為學(xué)校音樂(lè)教研組組長(zhǎng)，劉曉彤此前已有豐富的班主任經(jīng)驗(yàn)。在她班上，曾有一位同學(xué)父母離異，爸爸每月只有一次看孩子的機(jī)會(huì)。細(xì)心的劉老師發(fā)現(xiàn)后，將學(xué)校中午休息時(shí)間額外向這位家長(zhǎng)開(kāi)放，希望給孩子更多與爸爸接觸的機(jī)會(huì)。具有多年班主任經(jīng)歷的數(shù)學(xué)老師徐菲說(shuō)，除音樂(lè)老師，學(xué)校還有美術(shù)、自然、勞技老師當(dāng)班主任的，多年的實(shí)踐證明效果都不錯(cuò)。

　　在上海理工大學(xué)附屬小學(xué)，有位擅長(zhǎng)打籃球的體育老師，憑借體育專業(yè)優(yōu)勢(shì)吸引著孩子，將班主任工作做得游刃有余。校長(zhǎng)丁利民透露，學(xué)校曾有一名美術(shù)老師頂替休產(chǎn)假的老師當(dāng)班主任，起初家長(zhǎng)很有意見(jiàn)，但美術(shù)老師的耐心讓家長(zhǎng)們感到滿意，等原班主任產(chǎn)假結(jié)束，家長(zhǎng)們反倒不肯換班主任了。

　　“學(xué)科和班主任應(yīng)該是教師發(fā)展的兩個(gè)路徑，哪個(gè)學(xué)科的老師都可以做班主任。”上海市新優(yōu)質(zhì)學(xué)校研究所所長(zhǎng)胡興宏說(shuō)，在小學(xué)低年級(jí)階段，音樂(lè)、美術(shù)、體育老師更有利于發(fā)現(xiàn)孩子的藝術(shù)特長(zhǎng)，為孩子的發(fā)展提供另一種可能。