值得注意的是，各國都存在所謂“教科書的政治”，并不必諱言。正如美國學(xué)者所言：

“在確定‘用誰的文化去教育孩子’這個問題上，教科書起了很重要的作用……因為教科書不僅僅是‘事實’的‘傳輸系統(tǒng)’，它還是政治、經(jīng)濟、文化活動、斗爭及相互妥協(xié)等共同作用的結(jié)果。

“教科書是真正有人們根據(jù)自己的真實興趣構(gòu)思、設(shè)計和創(chuàng)造出來的。它的出版發(fā)行受到政治和經(jīng)濟領(lǐng)域中市場、資源、權(quán)力等因素的制約。不同志趣的群體對教科書的內(nèi)涵及其使用方式展開爭論，教師和學(xué)生也參與到這場爭論中。

“將學(xué)校課程看作是中立的知識，顯然是一種天真的想法。”

歷史切片的選取、切入、剖析，從來不可能是單純的，中國如此，列國亦如此。