替換教材的工作，在全國(guó)所有的解放區(qū)，都在加緊進(jìn)行。中共在1949年初進(jìn)入北平之后，將教材的替換作為重大的政治工作，成立了“教科書編審委員會(huì)”，編訂全國(guó)統(tǒng)一使用的教材。歷史教科書，是替換的重中之重。新生的紅色政權(quán)，要用新的歷史記憶雕琢新中國(guó)。

在這年8月，秋季新生入學(xué)前一個(gè)月，一份題為《小學(xué)歷史課程暫行標(biāo)準(zhǔn)(草案)》的文件發(fā)布，這是新政權(quán)的第一份歷史課程標(biāo)準(zhǔn)。自此迄今，共頒布了25個(gè)歷史課程標(biāo)準(zhǔn)(或教學(xué)大綱)，涉及小學(xué)、初中、高中的歷史教育，作為歷史教科書編寫的依據(jù)。

新中國(guó)建立后，由于大力掃除文盲，推廣基礎(chǔ)教育，官方的學(xué)校教育對(duì)普通中國(guó)人的影響，達(dá)到前所未有的廣度。1949年之后官方發(fā)布的歷史課程標(biāo)準(zhǔn)和歷史教科書，成為幾代中國(guó)人接受基本歷史教育的來(lái)源，并且，對(duì)于其中大多數(shù)人來(lái)說(shuō)，這幾乎就是他們?nèi)�部的歷史知識(shí)的來(lái)源。

在這些歷史記憶中，抗日戰(zhàn)爭(zhēng)是重中之重。每一次課程標(biāo)準(zhǔn)及相應(yīng)歷史教科書的修改，有關(guān)抗戰(zhàn)的敘述，都有相應(yīng)的改變，以適合不同時(shí)期的需求，也體現(xiàn)著不同時(shí)期的特點(diǎn)。其中，最能體現(xiàn)時(shí)代變遷的，是對(duì)國(guó)民黨、蘇聯(lián)、美國(guó)在抗戰(zhàn)中的作用的解讀。

“消極抗戰(zhàn)、積極反共”